一年级德育论文.pdf

报恩二校：XXX

学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设

的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常

生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，

与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保

证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，

本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队

会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，

《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及

一小学生十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，

环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我班还对学生进行

了各方面的教育如：

一、抓常规训练

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，

孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，

马上就会安静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通

给他们讲闻鸡起舞”的故事，使他们懂得研究应该认真、刻苦。

十多个孩子在一起研究，难免有打闹、吵架的现象发生。为了

培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编

成小故事，对学生进行教育。

三、联系实际，寓教育于举动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教

育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、

铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种

情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有

的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果

真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸

交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们

原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿

别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨

明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极

因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部

分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，

好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿

效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害

学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为

上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批

评于表扬之中。这样有利于学生之间互相研究，达到取长补短

的目的。

五、以身作则，做学生的表率

一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学

生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身

作则，做学生的榜样。凡要求学生做到的事，我首先做到。如

要求学生对人发言要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学

生要爱护环境，我就带头做好环保工作。

六、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班

主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关

爱。要做到思想上不歧视，豪情上不厌倦，立场上不粗暴。要

用自己对差生的一片朴拙的爱心，去叩响他们的心灵之门。要

善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，

应多给后进生发明前提，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、

联系，争夺家校联合为学生发明一个良好的研究环境，同时也

促进班级的整体发展。