幼儿说课稿_原创精品文档.pdf

15篇

幼儿说课稿篇1

各位领导、各位专家：

大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材

1、教材的选择：

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情

感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，

用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过

程，不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。

《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现

实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而

应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回

归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的

声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根

据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感

受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，

让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：

（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

（2）能辨别生活中不同的声音。

（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：探索用各种办法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影

响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）根

据以上三条目标定向作如下活动准备：

（1）宝宝生活中声音的PPT。

2）录音带：大鼓和小鼓音乐

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的

糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者

和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本

活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，

还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教

师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，

让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶

子发出声音。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教

育性。在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软

硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答

的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们

获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿

主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质

的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统

一。

三、说学法以幼儿为主体

创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，

更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

1、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，

“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，

探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍

拍，听听，猜猜等多种方式的参与，对探索用不同办法让物体发出声

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，

人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有

声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的

机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的

声音。

篇2

一、说教材：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天

的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从

火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵

朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，

又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣

味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别

人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感