人教统编版高中历史导言课(共20张PPT).pptx

一、高中历史课程必修课程中外历史纲要中国古代史中国近现代史世界史选修Ⅰ课程模块1国家制度与社会治理模块2经济与社会生活模块3文化交流与传承选修Ⅱ课程建议模块1史学入门建议模块2史料研读校本课程（学校自主开设）

必修课程全体学生必须学习的共同基础课程，1学年，是对学业质量水平进行评价的重要内容。学生经必修课程学习，经考核达到学业质量标准的水平2，可获得4学分，可以毕业。选修Ⅰ课程学生根据个人兴趣、升学需求（选修历史）选择的课程。每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准的水平3或水平4，可获得相应学分。是学业考试的内容，记入高考成绩。选修Ⅱ课程校本课程，课标建议的课程是学生根据专业发展（历史相关专业）或对历史有浓厚兴趣的学生选择的课程。每个模块2学分，1学期，经考核合格，达到学业质量标准的水平3或水平4，可获得相应学分。考试成绩记入综合素质评价，供高校招生参考。

高中历史教材通史专题史高一年级学习（合格性考试）高二年级学习（等级性考试）《中外历史纲要（上）》《中外历史纲要（下）》《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》

二、初中与高中历史学习的差别初中教材很重要！！！初中教材很重要！！！初中教材很重要！！！

高中历史以《中外历史纲要》（上册）为例，教材中共涉及历史文化名人100余位，思想、科技、文学、法律等著作80余部，四大发明、天文历法、医学、数学、农学、地理学、水利工程等重大发明创造50余项，书画、音乐舞蹈、雕塑、器物等艺术作品40余件……高中历史教材

14．下表列举了孔子不同时期的“遭遇”。据此可以得出的史学观点是A．“历史就是一家之言”B．“一切历史都是当代史”C．“历史是任人打扮的小姑娘”D．“一切历史都是思想史”时期孔子遭遇西汉武帝时（董仲舒）“罢黜百家、独尊儒术”明朝末年（李贽）反对“成以孔子之是非为是非”晚晴时期（康有为）尊孔子为改革先师民国时期（袁世凯）“尊孔复古”新文化运动时“打倒孔家店”改革开放以来“孔子热”及“国学热”政治需要进行改造社会需要进行批判政治需要进行改造社会需要进行批判政治需要进行曲解专制春秋笔法（主观唯心）客观唯心主义识记、理解历史应用、认识历史规律社会需要进行复兴

初中历史高中历史能力要求“识记”“理解”（记忆式历史）“认识”“探讨”（分析式历史）学习内容通史通史+专题史

26．北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代A．土地利用效率提高B．发明翻车提高了生产力C．区域经济发展均衡D．民众饮食结构根本改变29．20世纪20年代，中国度量衡的状况是，“同一秤也，有公秤、私秤、米秤、油秤之分别”“同一天平也，有库平、漕平、湘平、关平之分别”“同一尺也，有海关尺、营造尺、裁衣尺、鲁班尺及京放、海放之分别”。这一状况A．提高了市场交易的成本B．加剧了军阀林立的局面C．造成国民经济结构失衡D．阻断了商品的大量流通

三、怎样学习历史1.转变观念2.落实“预习—听讲—复习—作业”四环节学习法（1）会预习—寻找和提出问题；（2）会听讲——掌握史实、概念、联系。学习“五到”：上课一要“耳到”；二要“眼到”；三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示。四要“口到”；五要“心到”；（3）会复习——温故知新；把知识系统化，网络化；（4）检验学习效果—作业（5）见多识广—课外活动（阅读、讲座、参观访问、写作等）

学史方法把握课堂专注听讲，做好笔记认真学习熟记要点，精练习题完成复习课上课后课前通读教材，梳理脉络做好预习

记忆三法：声音记忆：就是死读，死背，记住读时的声音，比如口诀记忆法，但是不一定理解，这样记得快，忘得也快，也不一定会用。逻辑记忆：就是记住了规律，就可以由少量想出大量，但如果最基本的少量也记忆了，那就想不起来了图像记忆：就是把知识图像化，在大脑里形成一个大致的印象，但是不形象的知识，比如数学推导，很难用图像记忆。其实三种方法要综合起来。有规律的优先用逻辑记忆，没有规律的先试着编成口诀记忆，口诀太多时，记得好乱，试着画出概念图来，因为概念图中既有形象，又有逻辑，这样三种方法综合，效果一定是最好的。

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