精卫填海教案.docxVIP

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附件3

“千师百课”展课教学设计模板

(可依据学科需要删除不需要的文字)

年级

四年级

科目

语文

备课教师

杨艳婷

教龄

2

备课日期

2023.10.18

授课对象

13.《精卫填海》

单元总课时数

10

单元主题或

概念(核心概

念)或项目或

议题及思政

教育主题

使学生感受到古代神话故事中的人物形象、性格特点。盘古雄伟、高大的形象，精卫坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯勇敢与献身的精神，女娲勇敢、善良的品质，都在充满想象力的情节中跃然纸上。

单元学习设计

单元学习目标确立依据

课标与教材分析

依据2022版义务教育语文学科课标分析以下要素：

1.列举本单元各课时学习内容所属的子主题、子概念、子任务、子项目、子议题(依据各学科课标不同表述选择使用上述词汇)等。

本单元围绕“神话故事”主题编排了三篇精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》以及一篇略读课文《女娲补天》。目的是使学生感受到古代神话故事中的人物形象、性格特点。盘古雄伟、高大的形象，精卫坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯勇敢与献身的精神，女娲勇敢、善良的品质，都在充满想象力的情节中跃然纸上。

2.学什么(简要列举本单元各课时主要学习内容)?

=1\*GB3①结合具体语句交流自己认为神奇的地方，在朗读、想象、交流有机融合中感受人物形象。

=2\*GB3②梳理故事情节，简要说说故事的起因、经过、结果。

=3\*GB3③根据本单元的语文要素，展开丰富的想象，写一个故事。

3.学到什么程度(针对本单元各课时学习内容简要列举)?

=1\*GB3①能初步梳理故事情节，简要说说故事的起因、经过、结果。

=2\*GB3②了解故事，讲述故事，感受人物形象。

=3\*GB3③正确认读词语，了解词语的意思。并能够和相应的神话人物或故事联系起来。

4.怎么学(针对本单元各课时学习内容简要列举)?

=1\*GB3①关注课后“选做题”，收集中国神话故事，读一读。

=2\*GB3②结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

=3\*GB3③结合“阅读链接”，感受同主题“取火”，同中求异，体味不同的神奇。

5.怎么教(针对本单元各课时学习内容简要列举，含技术支持)?

=1\*GB3①让学生默读课文，勾画出自己感到神奇的情节，边读边想象画面，感受神奇。

=2\*GB3②不能将故事的起因经过结果机械的处理成分段、概括段意的教学，教学中可让学生初步整体感知课文，再细读课文提取出故事的起因经过结果。

6.列举本单元要达到的学业质量要求。

=1\*GB3①喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息。

=2\*GB3②主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容。

学情分析

在此之前，学生已经学过《羿射九日》，但对神话只有一些感性认识。这次编排神话旨在引导学生进一步了解神话特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识，并学会创编故事。

单元学习目标

涉及的学科核心素养

具体目标描述

文化自信

1.掌握本单元要求会认、会写的字，有感情的朗读课文。

2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

语言运用

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

思维能力

在课堂中积极培养学生学习的积极性，让学生敢说、乐说，引导学生根据想象描写人物。

审美创造

感受神话的神奇。

评价

任务

评什么?(针对本单元学习目标简要列举本单元评价内容)

基础知识：会认44个字，会写33个字，会写29个词语。积累词语，并能联想到相关的人物或故事。

阅读：能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，阅读中外阅读神话，培养语感，发展思维。

表达：能展开想象，写一个故事，与同学进一步交流，自己在阅读神话过程中的其他故事。

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第一课时教学评一体设计

本课时子主题、子概念、子任务、子项目、子议题及思政教育主题(依据各学科课标不同表述选择使用上述词汇)等。

展开想象，体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象，让学生传承坚持不懈、永不放弃的中华民族精神。产生学习文言文的兴趣。

课题

13.精卫填海

学习

目标

学习本课生字，利用字理识字知道书写“衔”字。

能正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。

结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，感受文言文的特点。

展开想象，体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象，产生学习文言文的兴趣。

学习

重点

通过多种形式的朗读、想象，结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事，并背诵课文。

学习

难点

能够体会神话故事的神奇之处和人物鲜明形象。

信息化