牛津深圳版二下Unit4ThingsIlikedoing第2课时大单元教学设计.docx

Unit4ThingsIlikedoing单元整体教学设计

单元课题

二年级下册Unit4

教材页码

P16-19

单元主题

意义

本模块的教学主题是:Myfavouritethings.涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是ThingsIlikedoing主要讨论的是喜欢的运动。本单元分为五个板块Let’stalk,Let’slearn,Doasurvey,Let’sact以及Let’schant.其中Let’stalk为本单元的核心板块，通过学习Doyoulikedoing?Yes./No.句型为核心句型，能够对喜欢的应对进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。

教学内容分析

1.来源内容：

本单元来自牛津英语(深圳版)2BModule4Myfavouritethings.中的第一个单元ThingsIlikedoing谈论的是询问对方喜不喜欢某项运动及根据情况做出答语，教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。通过篇章阅读让学生复习和巩固句型，学会表达喜好。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：表达，介绍。

话题：功能，交际。

语言知识：

1A

Unit4Icansing.

Icandance/read/sing/draw.

1B

Unit5FoodIlike.

Doyoulike…?Yes/No.

1B

Unit10Activities

Ride,skip,play,fly.

2A

Unit4Canyouswim?

Run,write,swim,fly.

3.横向知识关联：

在一年级上下册和二年级上册学习了一些动词，如：sing,dance,read,play等等，并且在一年级下册第五单元学习了有关like的一般疑问句及答语，能够用简单的句子讨论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第4

第4单元整体教学设计

主题语境Period1Ilikeskating.Period

主题

语境

Period1

Ilikeskating.

Period2

Doyoulikeskating?

Period3

Doyoulikeflying?

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

授课内容Let’sact.Let’stalk.Doasurvey.

授课

内容

Let’sact.

Let’stalk.

Doasurvey.

Let’slearn.

Let’schant.

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

能读懂故事《蜜蜂与蚂蚁》，理解其寓意。

现在是情景表演，同学们

现在是情景表演，同学们带上头饰，进行情景模拟，让我们一起模仿进行表演吧！注意每个动物都具备什么能力。

现在Kitty和好朋友正在操场上做运动，他们都想加入自己喜欢的俱乐部。Kitty和Alice想知道同学们都喜欢做什么，于是对同学们做了调查。

今天Kitty接到通知，学校要成立一些兴趣俱乐部，Kitty问她的好朋友们都喜欢做什么。她的好朋友们都说了自己的爱好，并且一起唱了歌谣。

创设情景

创设

情景

学情分析

1.年龄特征：

二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。

2.知识储备：

前面已经学习了很多动词，如：sing,dance,read,play,fly,run等等，并学习运用有关like的一般疑问句形式及答语，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。

3.能