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教师资格之中学语文学科知识与教学能力试卷附答案详解

单选题（共20题）

1.外国文学名著阅读课上，教师向学生介绍了巴尔扎克的《高老头》，引导学生自主阅读，并请学生总结高老头的结局。下列总结正确的是（）。

外国文学名著阅读课上，教师向学生介绍了巴尔扎克的《高老头》，引导学生自主阅读，并请学生总结高老头的结局。下列总结正确的是（）。

A.高老头得到女儿的侍奉，颐养天年

B.高老头认清女儿的面目，断绝父女关系

C.高老头被女儿抛弃，中风惨死

D.高老头原谅了女儿，重享天伦之乐

【答案】C

2.教师教学陶渊明的《归园田居（其一）》时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生积累。教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的一项是（）。

教师教学陶渊明的《归园田居（其一）》时指出，诗中涉及多个意象，其中大多数能够体现出陶渊明隐居之后的田园生活。为加深学生对田园隐逸类意象的理解，增加学生积累。教师为学生举出了同类意象的例子。下列意象中，不符合要求的一项是（）。

A.采薇

B.东篱

C.捣衣

D.五柳

【答案】C

3.期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（）。

期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（）。

A.与友期行《陈太丘与友期》

B.罔不因势象形《核舟记》

C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》

D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》

【答案】C

4.教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的教学活动。对于该教学活动的分析，下列说法不恰当的是（）。

教学《林黛玉进贾府》时，为了帮助学生准确揣摩人物性格，教师组织了一场分角色扮演的教学活动。对于该教学活动的分析，下列说法不恰当的是（）。

A.教学方法的选取符合本文教学内容的特点

B.角色扮演易分散学生的注意力，学生难以深入理解文本

C.角色扮演的形式有效促进了本文教学重难点的解决

D.角色扮演的形式有效促进了教学目标的达成

【答案】B

5.阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。

阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。

A.学生对文中作者拜访了几位朋友的模糊是没有认真预习和朗读课文的不正常现象

B.由问题切入教学，能迅速引发学生的疑问，激起学生探索文本的兴趣

C.由题目导入，抓住文本中心事件.有利于学生准确解读文本内容

D.“为什么题目叫‘山中访友’?”是本文阅读中最具有价值、最核心的问题。教师开篇点题.起到了提纲挈领的作用

【答案】D

6.阅读综合性学习“好读书，读好书”活动设计，按照要求答题。

阅读综合性学习“好读书，读好书”活动设计，按照要求答题。

A.注重学生的阅读与积累，为之后的生活与学习打下基础

B.注重书本学习与生活实践的紧密结合，强调学生的活学活用

C.体现听说读写能力的整体发展

D.积极构建网络环境下的学习平台，拓展了学生学习和创造的空间

【答案】D

7.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中的实施，理解错误的是（）。

某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，教师对“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合”这一要求在综合性学习中的实施，理解错误的是（）。

A.应联系生活中的实际问题开展学习活动

B.主要由教师自行设计和组织相关探究活动

C.应强调合作精神，培养学生组织策划协调的能力

D.应以提高语文素养为目的，进行跨学科学习

【答案】B

8.教学《狼》一文时，教师指出《狼》出自蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。为了引导学生深入了解《聊斋志异》，教师又向学生推荐了其中的几篇作品，下列不适合推荐的是（）。

教学《狼》一文时，教师指出《狼》出自蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》。为了引导学生深入了解《聊斋志异》，教师又向学生推荐了其中的几篇作品，下列不适合推荐的是（）。

A.《范进中举》

B.《促织》

C.《山市》

D.《义犬》

【答案】A

9.教师在“中国古代文化常识识记”专题教学中，提及中国古代文化作品中常常涉及许多文化常识，需要学生认真识记。下列关于作品中文化常识的说法，不正确的是（）。

教师在“中国古代文化常识识记”专题教学中，提及中国古代文化作品中常常涉及许多文化常识，需要学生认真识记。下列关于作品