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“和合”家校，线上教育提升学生数学素养

随着网络的普及，越来越多的网络教育资源在不断扩张，又因一场疫情，让线上教育走进了所有教师的教育教学工作中，成为学生学习的重要途径之一。网络对于学生的诱惑非常大，那么在数学教学中，从线下走到线上，如何保证教学的有效性就是迫切需要解决的问题。而疫情过后，又如何让线上、线下相结合，确保学生的学习质量，又是十分重要的问题。笔者结合在实践中的一点体会，谈谈如何在小学数学教学中有效落实线上教育。

一、防弊、整合、激趣：防止网络弊端，整合网络资源，激发学生兴趣

众所周知，网络教学资源非常丰富，平时在备课时教师都会从网络资源中找寻合适的内容，融入课堂。对于网络教学资源，教师要懂得取舍。小学生及家长没有太强的辨别能力，不当的选择和过多的题目都会造成学生的负担。因此，教师的备课必不可少，需要对网络资源进行有效整合，让学生有兴趣学习，并且能在较短的时间内达到一定的效果，同时要防止网络给学生造成不良影响。

（一）确立规则，防止网络弊端

网络对于学生而言是一把双刃剑。据悉，大部分学生上网是为了休闲和娱乐，用于学习的较少。然而，线上教育让网络变成了学习平台，对学生来说是一种新的模式，很多学生可能会抵御不了各种诱惑。因此，教师在课前和学生、家长做好约定是非常必要的，一方面可以保证学生的学习时间，另一方面可以避免学生沉迷网络。

数学线上教学一般分为教学、练习、答疑、提交作业四个部分。为了减少学生使用电脑的时间，且数学练习需要计算、画图等，一般都不使用电脑或手机进行，统一在线下时间在练习册、作业本或打印纸上完成;教学和答疑一般在线上全班统一完成，并且规定好每天固定的时间，定时完成;提交作业也需要规定好时间段，同时告知学生、家长作业订正的时间段。每天固定好完成学习任务的时间，不仅可以有效了解学生的学习情况，而且可以避免学生过多使用电脑或手机做与学习无关的事情，也方便家长对学生进行管理，毕竟小学生的自控能力十分有限。

（二）激发学生兴趣，善用线上平台

苏州市线上教育平台作为苏州教育的官方平台，覆盖全学段、全课程的直播课，该平台拥有完善的教育资源，供教师和学生免费使用，为苏州市的教师和学生提供了优质的教育资源。教师可以运用这个平台提高教学效率。

苏州线上教育平台中的课程都是经过教师认真备课、团队讨论、精心制作而成的，笔者也有幸参与其中。我校几位骨干教师在线上进行讨论、备课、磨课和修改，充分发挥团队的优势，力求完美地将每一节线上课上得更好。

例如，笔者在研究“列两步计算方程解决实际问题”一课时，其中有一个环节要求学生自主探究：用画图的策略表示出题目中的条件和问题。对于这一环节的设计，从一开始的单一图示到既有示意图又有线段图，由于采取的是线上教学，为了让学生跟着教师的思路思考，笔者在讲解过程中加入了很多提示、闪烁，帮助学生更好地理解示意圖或线段图每一部分表示的意义。另外，笔者还利用动画的形式，让学生看懂画图的先后顺序，学会用示意图或画线段图的方法分析题目。线上课为了加强和学生的互动，经常会要求学生想一想、写一写、画一画、算一算等，让学生参与其中，并像平时上课一样积极思考，学习新知。需要强调的部分就用课件来演示，让学生看得清楚，听得明白。

一线教师可以很好地利用这一平台，组织学生收看直播课。教师要求学生学习直播课之前，自己应该先学习一遍，而不是简单地让学生自行学习。每位教师的教学思路、教学方法都有所不同，对于课堂的理解和把握也是不同的，每个班级的学生也存在很大的差异。因此，教师先学习一下平台上的直播课是非常有必要的，在进行集体答疑的时候，便可以根据班级学生的情况对直播课的内容进行补充、讲解等。

（三）整合网络资源，整理适当练习

数学学习的练习环节也是非常重要的，光学不练不能很好地掌握和运用知识，也不能检验学生的学习情况。

线上教育平台都有配套的练习，但是这些练习针对的是全体学生。教师应该根据班级学生的实际情况，整理合适的练习，供学生巩固练习。除了平台上提供的配套练习，还可以借鉴教材教辅、网络资源、自行出题等方式，给学生足够、适当的作业量，达到巩固、提高的效果。

二、家长陪伴：恰当使用沟通平台，促进家长、学校合力

疫情期间，很多网络沟通平台推出了班级群的功能，让教师有了更便利的线上教学和沟通平台。合理运用这些平台，有助于加强家校之间的联系，更重要的是方便学生学习、提问以及上传作业等等。小学生的自控能力有限，在使用电子设备的时候需要家长的陪伴。合理运用网络平台，可以让家长陪伴更具有互动性，从而提高家长陪伴的效率，使学生更好地接受线上教育。

（一）平台选择：合理、恰当、便捷

一般家校沟通主要通过面谈、电话、群、微信群等方式开展。疫情期间，群、微信群的沟通变得更加频繁，更加重要。以群为例，设置了很多为家校群提供便利的功能，如群作业、群接龙、