三年级上册数学教案-第三单元 3、毫米、分米的认识练习∣人教新课标.docxVIP

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三年级上册数学教案-第三单元3、毫米、分米的认识练习∣人教新课标

教学内容

本节课是小学三年级上册数学第三单元“长度的测量”的第三课时，主要内容包括毫米和分米长度单位的学习，以及它们在实际测量中的应用。通过练习，学生将加深对毫米和分米概念的理解，并能够正确使用尺子进行测量。

教学目标

1.让学生理解毫米和分米的概念，并能够进行单位之间的换算。

2.培养学生使用尺子进行精确测量的技能。

3.通过实际操作，让学生感受长度单位在生活中的应用，增强学生的实践能力。

教学难点

1.毫米和分米的换算。

2.正确、迅速地使用尺子进行测量。

3.在实际情境中，选择合适的长度单位进行测量。

教具学具准备

1.尺子：每位学生一把。

2.测量卡片：包括不同长度的直线，用于学生练习测量。

3.教学PPT：展示长度单位换算和测量方法。

教学过程

1.导入：通过简单的测量活动，复习之前学过的长度单位，如厘米，并引入毫米和分米的概念。

2.新知识讲解：详细讲解毫米和分米的定义，展示单位之间的换算关系，并通过PPT辅助教学。

3.实践操作：学生分组，使用尺子对测量卡片上的直线进行测量，并记录结果。

4.讨论与分享：每组分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

5.总结：教师总结毫米和分米的使用技巧，强调正确读数和单位换算的重要性。

6.练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计

板书将简洁明了地展示毫米和分米的定义、换算关系以及测量方法。通过图表和示例，使学生能够直观地理解长度单位。

作业设计

1.家庭作业：测量家中物品的长度，并记录在作业本上，要求使用毫米和分米作单位。

2.思考题：讨论在何种情况下使用毫米和分米更为合适。

课后反思

课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的适用性以及教学目标达成情况进行。针对学生的反馈，调整教学方法，以便更好地促进学生的学习。

教学难点

在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。这些难点是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，因此，我们需要详细补充和说明如何克服这些难点。

1.毫米和分米的换算

在进行长度单位换算时，学生往往难以理解单位之间的进率。例如，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。为了帮助学生理解这种换算关系，可以采用以下教学方法：

-直观教具：使用尺子或特制的长度单位条，让学生直观地看到1分米、1厘米和1毫米的实际长度。

-逐步换算：先从1分米换算到10厘米，再从1厘米换算到10毫米，通过逐步分解，让学生理解换算过程。

-实际应用：设计实际测量活动，让学生在实际操作中应用换算知识，如测量书本的长度，并换算成分米和毫米。

2.正确、迅速地使用尺子进行测量

使用尺子进行精确测量是学生学习中的一个难点。为了提高学生的测量技能，可以采取以下措施：

-示范教学：教师先进行示范，展示如何正确放置尺子、对齐起点和读取终点。

-分组练习：学生分组，互相监督和纠正测量过程中的错误。

-反复练习：通过反复的测量练习，让学生熟悉尺子的使用，提高测量的准确性和速度。

3.在实际情境中，选择合适的长度单位进行测量

选择合适的长度单位进行测量，是学生在实际应用中常遇到的问题。为了培养学生的这一能力，可以采用以下策略：

-情境模拟：创设不同的测量情境，如测量书桌的长度、铅笔的长度等，让学生根据实际情况选择合适的单位。

-讨论与决策：在小组内讨论，为什么选择某个单位更为合适，让学生理解不同单位的应用场景。

-案例分析：分析实际生活中的测量案例，让学生看到长度单位选择的重要性。

通过上述方法，教师可以帮助学生克服这些教学难点，确保学生能够理解和掌握毫米和分米的认识，并能够在实际中灵活运用。同时，教师应根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果的最大化。

教学难点补充说明

在上述教学难点中，我们详细补充了如何帮助学生理解和掌握毫米与分米的换算、正确使用尺子进行测量，以及在实际情境中选择合适的长度单位。下面将进一步细化这些难点的教学策略。

毫米和分米的换算

为了让学生更好地理解长度单位之间的换算，可以采用以下教学策略：

-故事教学法：通过讲述一个与长度单位换算相关的小故事，如一个小侦探用毫米、厘米和分米解决谜题的故事，让学生在情境中理解换算。

-动手操作：分发给学生不同长度的纸条，分别代表1分米、1厘米和1毫米，让学生亲手操作，将厘米纸条折叠成毫米，或将分米纸条展开成厘米，通过动手实践加深对换算的理解。

-互动游戏：设计一个换算接力游戏，学生在游戏中扮演不同长度单位，通过接力传递来模拟换算过程，增加学习的趣味性。

正确、迅速地使用尺子进行测量

在使用尺子进行测量时，学生可能会遇到对齐