高中语文必修三教案集1-人教课标版3.docVIP

教学设计

课时授课时间：年月日第周本学期总第课时

课题

《林黛玉进贾府》

课标要求

能读懂浅显易懂的小说。

教

学

目

标

知识与技能

分析把握贾宝玉、林黛玉的人物形象和性格思想。

过程与方法

学生反复阅读，教师提出问题，学生合作探究。

情感态度

与价值观

读懂古典小说，培养学生对祖国语文的热爱之情。

教学重点

通过对描述性语句的鉴赏，分析宝、黛的人物形象。

教学难点

鉴赏重要语段。

教学方法

学生反复诵读，合作探究

教学用具

多媒体

课

堂

小

结

与

板

书

设

计

一、学生分小组交流预习情况

二、分析指导

、关于林黛玉的思想性格：

、关于宝玉的性格特征：

检

查

评

价

教

研

组

应备：节，实备节，超备节。

质量评价：年月日

教

学

主

管

年月日

内容与过程

教学环节与内容

反思补充

第四课时

（学习和分析关于宝和黛玉两人的思想性格）

一、学生分小组交流预习情况。

二、教师根据学生的发言，作精要的重点分析指导。要点是：

、关于林黛玉的思想性格：

（）“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——写出了黛玉步步留心，时时在意的性格。

（）在宝玉眼中的黛玉是：，这是侧面描写。“两弯似蹙非蹙罥眉，一双

似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窃，病如西子胜三分。”此诗写出了黛玉的内秀外美，体弱多病。在宝玉眼中，更是聪慧灵秀，多愁善感。

、关于宝玉的性格特征：

（）在王夫人的口中，是个“混世魔王”。说明书宝玉的作为，与封建社会的正统观念相抵触，与世俗格格不入。是封建社会的叛逆。

（）黛玉眼中的宝玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

（）关于两首《西江月》词：指导的有关的要点是：

、共用四组对偶句。

、第一首刻划了贾宝玉狂放不羁，对封建礼教的叛逆，对功名利禄的淡视，追求个性的我有放。

、第二首是对宝玉性格的褒扬，同时也斥责了当时封建社会特别是贵族家庭的世俗观念。

、两首词运用了寓褒于贬的手法，塑造了宝玉这个封建叛逆的形象。

并暗示封建制度的灭亡是不可避免的。

、这两首词，对于读者理解宝玉的形象和性格，理解全书有关宝玉的情节设置和展开，有极大的作用。

、词中的“愁”和“恨”是宝玉欲求摆脱封建束缚而不得的苦闷心

情的表现；“傻”和“狂”是宝玉痛苦中寻求新生活新理想，却又找不到出路以致陷于的食性迷惘的种种情态的表现。

、这两首诗写出了宝玉不为人理解的对封建社会的叛逆性格。

、潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”写出了宝玉不愿意读孔孟的文章，被人看作是愚笨顽劣，说明书他不受封建思想的束缚，厌恶功名利禄。

、解释“寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状”。（见风使舵页注解⑩）

纨绔和膏粱，是借代用法。

、这两首诗，似贬实褒，表面上用世俗的观念批判宝玉，实际上他对封建社会叛逆性的写照。作者用正文反写的方法，赞美宝玉。

、学生抄写这几段文字。

三、学生诵读两首《西江月》词。

作业设计

作业要求

结合练习册合作探究篇认真读课文。

层：

、完成练习册、。

、在课本上找出重点段落，揣摩它的深刻语意。

层：

、完成练习册、。

、诵读《西江月》词

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌