2010届高考语文全程复习教案-人教版1.doc

第二讲语文基础知识(下)

这一讲将针对语文基础知识中的语句使用、辨析、优化等方面作些方法指导。

句子承担准确传达信息和表达情感的功能。一般说来，句子的结构应当完整，符合语法规范；不论是句子内部，还是句与句之间，语意都应当连贯。所以造句有一个六字标准：简明、得体、连贯。

简明是传述的信息准确；得体是说话符合环境对象的需要，它涉及情感态度；连贯是要把一个比较复杂的意思有步骤有计划的表示出来，让人听得明白，记得清楚。

要做到这六字标准，就应该从以下方面着手：

一、“遣词”准确，是造句的根本保证

我们把说话、写话，统称“造句”。决定一句话水准高低的是关键词的使用。

对关键词语的使用，要斟酌，这是“遣词”中不可缺的。最忌讳辞不达意。调遣关键词语，需要一种“敏感”，即语感。我们在运用词语的实践中，积累正反两方面的经验，进而进入熟练掌握和不断提高的过程。

遣词准确，还包含“必要”与“恰当变换”两个要素。

所谓必要，就是非要用它不可。中国古代的大学者刘勰写的《文心雕龙》说过：“句有可削，足见其疏”，意思是句子写出来了，让人觉得还有要删除的字、词，可能在考虑的时候有疏漏，就是不严谨；“字不得简，乃知其密”，一个字都不能取消，字字都有它的功能，都有它必要的价值，说明思维是缜密的，用语是严密的。

请看这个例子，不仅说明遣词，即使用重要词语、关键词语的必要性，而且意思接近的词语在使用过程中还要有恰当的变换。

[例文]

“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人，都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”(毛泽东《为人民服务》)

“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标走到一起来了”作为第一句，接下来就是“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”。这是非常经典的、优化的、表意表情、严谨准确的范例。“我们都是来自五湖四海”，是指革命队伍的所有成员。“五湖四海”是一个成语，如果后面加上“我们都是来自五湖四海、四面八方、方方面面”，那就重复了。“五湖四海”不一定都是解释“湖”指什么，“海”指什么，就是各个地方，那显然这是从各处来的。下面一句“为了一个共同的革命目标”，“共同”作了一个强调，“走到一起来”，这“走”字用的极好。虽然它是非常通俗、口语化的，当时有些青年从北平、上海大城市，有的从南方，是一步一步走到了革命圣地来的。这里把大家自觉自愿的追求，用通俗明白的话表达出来。既然革命目标是一致的，我们就要有共同的情感，为此下面提出“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助”，先强调干部，然后再扩大。这个句子内部的连贯也非常好，另外词有变化，“关心、爱护、帮助”虽然有共同的地方，但是各有侧重，用一个短语的排比“互相关心、互相爱护、互相帮助”。

第二讲语文基础知识(下)

二、“遣词”切合语境、内涵丰富。能优化句子表达效果

用语不仅要“简明”，更要“得体”。“得体”就要切合语境，内涵要丰富，让人去体味。词语切合语境并且内涵很丰富，这样句子表达效果就会更强。

词语的语境意，应既有“定解”又有引人体味的丰富含义。语言环境是由读者(听者)身份与需要、场合特点与氛围等多方面因素构成的。

[例文]

邓小平同志与英国首相撒切尔夫人会谈。他通报对方，中国政府将如期行使对香港地区的主权。当撒切尔夫人流露出些许异议时，小平同志断然说道“主权问题是不可以谈的。”

为什么使用“不可以”，而不使用“不能够”？“不可以”，这事免开尊口。但是，他说话还很得体，也没有呵斥对方，只是说“不可以”。“不可以”三个字平常经常使用，谈不上什么严厉，但放在这儿，态度鲜明，维护国家尊严离不开外交斗争，同样也离不开词语的使用。

[例文]

已故著名历史学家翦伯赞在《内蒙访古》一文中，称颂先于秦始皇修长城的赵武灵王“无愧于英雄的称号”。

翦伯赞的《内蒙访古》是非常有名的长篇学者散文。他认为赵武灵王“无愧于英雄称号”。在谈到这个问题时，就写了这么一句话：“秦始皇以全国的人力物力仅仅连接原有的秦燕赵长城并加以修补，就引起了民怨沸腾”，说到这插了一句“不知道从什么时候起，在秦始皇面前就站着一个孟姜女，控诉这条举世闻名的万里长城”这段话说得耐人寻味。

“不知道从什么时候起”可删还是不可删？如果把它删除，那就应该这样写了，“秦始皇修长城引起民怨沸腾。于是在他面前站出来一个孟姜女提出控诉”。他现在加了一句“不知道从什么时候起”。作者的身份是历史学家，历史学家运用材料是讲究考证的。如果认真看《内蒙访古》，你会发现翦伯赞先生凡是引用史料都会注明出处。甚至一个地方古称什么也进行考核，把它注明白。那么，他加这一句话有没有含义？对于表达他的观点，有什么作用吗？这就是在造句中，考虑