《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

《蝙蝠和雷达》第1课时教学设计

教学目标:

1、掌握本课得生字新词，正确书写1２个生字和“蝙蝠”等词。

2、理清文章脉络，了解课文大意.

3、激发学生认识和探索自然科学奥秘得情感.

教学重难点:

了解蝙蝠夜行探路得本领

一:以图为媒，引入新课

1、(依次出示蝙蝠和雷达得图片）同学们，您们认识它们吗?请说一说您对它们得了解。

2、蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》.板书课题，齐读。

二：初读课文，了解大意

目标：通过自学,掌握本课得生字新词，了解课文主要讲了什么

操作步骤：

１、自学生字新词

（１）自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号，画出生字词，读准字音.

(２）两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

(3）出示写有生字词得小黑板，指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字得读音.

2、默读课文,归纳大意

(1)课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己得话说一说。

（２)指名说,教师根据说得情况,小结归纳主要内容得方法，如：有得同学是抓住课题联系课文归纳得，有得同学是把课文各部分意思连起来归纳得.

三：填表助学，自主阅读

目标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行得秘密是怎样探索出来得,是如何发现了这个谜,又是如何解开这个谜。

操作步骤:

1、指名朗读第三自然段，找一找:

含有关联词得句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问得语气。

2、默读四、五、六自然段,填写下表:

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛得屋子里飞。

铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

蝙蝠夜间飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路得。

第二次

把蝙蝠得耳朵塞上。

蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停.

第三次

把蝙蝠得嘴巴封住。

蝙蝠到处乱撞,锒铛响个不停。

3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格得情况。

4、读读课文，同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜得.再指名上台介绍。

5、小结：

⑴出示句子“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行得秘密”，说说从句子中体会到什么？

四：课堂小结

通过这节课得学习,我们了解了蝙蝠夜间飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路得。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

五：练习书写，完成作业

目标：巩固词语

操作步骤：

教师示范难写得生字，如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构得字,左边部首只占三分之一，右边占三分之二,字要写得匀称整洁。

教学反思:

1、本人得上课流程太快，思路不清晰,基础知识和全文脉络得分析不明确；

2基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说,还是比较好得，但极少数同学还是比较差.对于灵活性较强得问题，解题能力较差，知识得综合运用能力欠缺。

原理分析：1本人是欠缺教学经验;2学生原有基础较差，个体之间得差异较大。

整改：

1注意基本知识和基本技能得教学，一步一个脚印教深教透。

2多调动同学得学习兴趣，注意关注基础较差得同学,注重她们得听课效果。

3注重较好同学得能力培养。