小班社会教案：我的小脸.pptx

汇报人：小班社会教案：我的小脸2024-01-30

活动背景与目标教学内容与重点教学方法与手段活动过程设计教学评价与反馈教学资源与建议目录contents

活动背景与目标01

01幼儿园小班阶段，孩子们开始对自己的身体产生好奇。02“我的小脸”活动旨在让孩子们通过观察、触摸等方式了解自己的五官。03通过此次活动，培养孩子们的自我认知能力和观察力。活动背景

让孩子们能够认识并说出自己的五官名称。培养孩子们观察细节的能力，如观察眼睛、鼻子、嘴巴等的形状和特征。引导孩子们学会保护自己的五官，如不用脏手揉眼睛、不乱挖鼻孔等。活动目标

适龄儿童与分组分组建议幼儿园小班（3-4岁）孩子。适龄儿童根据班级人数和教师资源，可将孩子们分成若干小组进行活动，每组5-6名孩子，以便更好地进行互动和指导。

教学内容与重点02

认知脸部器官观察眼睛的位置、形状和颜色，了解眼睛是感知外界的重要器官。指出鼻子的位置，了解鼻子的嗅觉功能和呼吸作用。认识嘴巴的构造，知道嘴巴是进食和说话的重要部分。了解耳朵的听觉功能，学习如何保护耳朵。眼睛鼻子嘴巴耳朵

视觉嗅觉味觉听觉了解五官功过游戏和实验，让幼儿了解眼睛能看到各种颜色和形状。利用不同的气味，教幼儿如何用鼻子辨别不同的味道。尝试不同的食物，让幼儿了解嘴巴能品尝出各种味道。播放不同的声音，教幼儿如何倾听并辨别声音的方向和距离。

不揉眼睛不乱挖鼻子不随便吃东西不大声喊叫培养自我保护意识教育幼儿不揉眼睛，避免细菌进入眼睛导致感染。教育幼儿不随便将东西放入口中，以免误食有害物质。告诉幼儿不要乱挖鼻子，以免损伤鼻黏膜。提醒幼儿不要大声喊叫，以保护自己的嗓子和听力。

教学方法与手段03

利用实物或图片展示教师可以准备一些与脸部相关的实物，如镜子、脸谱等，或者展示一些脸部的图片，让幼儿直观地了解脸部的结构和特征。动作示范教师可以通过动作示范，如洗脸、做鬼脸等，让幼儿观察并模仿，从而加深对脸部动作和表情的理解。直观教学法

教师可以提出一些与脸部相关的问题，如“我们的脸上有什么？”、“眼睛在哪里？”等，引导幼儿思考并回答。提问引导幼儿思考教师也要鼓励幼儿提出自己的问题，如“为什么眼睛会眨？”、“为什么嘴巴可以说话？”等，激发幼儿的好奇心和探究欲望。鼓励幼儿提问互动问答法

创设生活情境教师可以创设一些与幼儿生活经验相关的情境，如“早上起床洗脸”、“见到老师问好”等，让幼儿在模拟的情境中学习如何运用脸部表情和动作。角色扮演游戏教师还可以组织一些角色扮演游戏，如“我是小演员”、“我是小医生”等，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，体验不同的脸部表情和动作。情境模拟法

活动过程设计04

导入环节通过播放儿歌《小脸歌》引起幼儿兴趣。让幼儿观察镜子中的自己，初步认识自己的五官。提问幼儿：“你们知道自己的脸上都有哪些部位吗？”引导幼儿思考并回答。

通过PPT或视频展示，让幼儿了解五官在日常生活中的作用。引导幼儿观察同伴的五官，加深对五官特征的理解。出示五官图卡，教授幼儿认识五官的名称和功能。认知学习环节

组织“贴五官”游戏，让幼儿在贴纸上画出五官并贴在正确的位置上。进行“摸摸看”游戏，教师说出五官名称，幼儿快速指出并触摸相应部位。角色扮演游戏，让幼儿扮演医生、护士等角色，为同伴“检查”五官。互动游戏环节

回顾本次活动内容，让幼儿再次认识五官的名称和功能。强调保护五官的重要性，教育幼儿养成良好的卫生习惯。鼓励幼儿与家长分享所学知识，促进家园共育。总结归纳环节

教学评价与反馈05

在教学过程中，老师需要密切观察幼儿的表现和反应，记录幼儿在学习过程中的表现、兴趣点、难点等。通过观察记录，老师可以了解幼儿的学习情况和需求，为后续的教学提供有针对性的指导。观察记录还可以作为幼儿成长档案的一部分，记录幼儿在园期间的学习和发展历程。观察记录法

在教学过程中，老师需要及时给予幼儿口头反馈，肯定幼儿的表现和进步，鼓励幼儿继续努力。口头反馈可以增强幼儿的自信心和学习动力，激发幼儿的学习兴趣和积极性。同时，老师也需要通过口头反馈指出幼儿需要改进的地方，帮助幼儿明确学习方向和目标。口头反馈法

通过作品展示，老师还可以了解幼儿的学习成果和兴趣爱好，为后续的教学提供参考。同时，作品展示也是家园共育的一种有效方式，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况。在教学结束后，老师可以组织幼儿将自己的作品展示出来，让幼儿互相欣赏和学习。作品展示可以激发幼儿的创造力和表现力，培养幼儿的审美能力和自信心。作品展示法

教学资源与建议06

小镜子供幼儿观察自己的五官使用，可以选择有手柄的、适合小班幼儿使用的大小。五官图片准备眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官的图片，用于配对游戏和粘贴活动。脸部轮廓图提供空白的脸部轮廓图，让幼儿自己粘贴五官图片，完成自己的小脸作品。教具准备

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