浅谈问题化教学在初中化学教学中的运用.pdfVIP

1.引言

1.1问题化教学的定义与特点

问题化教学是一种以问题为导向、以问题为中心的教学方法。它

强调学生自主探究、自主学习，通过提出问题、解决问题，使学生在

学习过程中不仅仅是被动接受知识，而是积极参与、主动思考。问题

化教学的特点包括：

1.学生参与程度高：在问题化教学中，学生不再是被动的接受者，

而是学习的主体，他们通过思考、讨论、实践，积极参与到教学中来，

从而更加深入地理解和掌握知识。

2.思维能力得到提升：问题化教学注重培养学生的思维能力，通

过解决问题的过程，激发学生的思考能力、判断能力和创新能力，使

他们能够更好地应对各种问题和挑战。

3.培养学生合作精神：问题化教学鼓励学生之间的合作与交流，

让学生在团队中学会相互协作、相互支持，培养学生的合作精神和团

队意识。

问题化教学是一种能够激发学生学习兴趣、提升学生学习动力和

思维能力的教学方法，对于初中化学教学有着积极的影响和意义。

1.2问题化教学在初中化学教学中的重要性

问题化教学能够激发学生的兴趣和学习动力。通过提出具体的问

题和挑战，可以引导学生积极思考和解决问题的欲望，激发他们学习

化学的热情。这样一来，学生会更加主动地参与到课堂教学中，提高

学习效率。

问题化教学有助于培养学生的创新思维能力。在解决问题的过程

中，学生需要进行分析、推理、归纳、总结等思维活动，培养了他们

的逻辑思维和创造力。这样可以提高学生的思维能力和解决问题的能

力，同时也有利于培养学生的创新意识。

问题化教学在初中化学课堂中的具体运用可以使学生更好地理解

和掌握知识。通过提出问题和案例分析，可以帮助学生将抽象的概念

和理论联系到具体的实际问题中，加深他们对知识的理解。这样可以

提高学生的学习效果和成绩。

问题化教学在初中化学教学中的重要性不言而喻。它不仅可以提

高学生的学习动力和兴趣，培养他们的创新思维能力，还可以帮助学

生更好地理解和掌握知识，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。

问题化教学在初中化学教学中具有重要的意义和价值。

1.3本文的研究目的和意义

本文旨在探讨问题化教学在初中化学教学中的运用及其对学生学

习的影响。通过对问题化教学的定义与特点进行解析，揭示其在初中

化学教学中的重要性和必要性。本文将深入探讨问题化教学在初中化

学课堂中的实际操作方式，分析其对学生学习动力的激发作用，以及

课堂中的具体运用方式，探讨其如何促进学生综合素质的提升。通过

对问题化教学在初中化学教学中的推广和应用进行探讨，展望其未来

发展方向，总结问题化教学在初中化学教学中的积极影响，可为教师

进行教学指导提供借鉴和参考。本文的研究具有一定的理论与实践意

义，可为提升初中化学教学质量、培养学生综合素质和创新能力提供

有益的借鉴和指导。

2.正文

2.1问题化教学在初中化学教学中的实际操作

问题化教学在初中化学教学中的实际操作是指教师通过设计和提

出具有挑战性的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导他们积极参

与课堂教学活动。在实际操作中，教师需要根据不同的教学内容和学

生特点，灵活运用问题化教学的方法。

教师可以在介绍新知识的时候，通过提出问题引导学生对知识进

行探究和理解。在讲解化学元素周期表时，可以问学生不同元素在周

期表上的规律和周期性性质，让学生通过分析问题来理解元素周期表

的结构和特点。

教师可以在实验教学中运用问题化教学。通过提出实验中可能遇

到的问题，引导学生在实验过程中思考并解决问题，培养学生的实验

设计与探究能力。在进行化学反应实验时，教师可以提出反应条件不

同会导致什么结果的问题，让学生通过实验验证并总结结论。

教师还可以通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生通过对问题

的思考和讨论，达到共同探究和学习的目的。教师可以组织学生进行

讨论，引导他们围绕一个问题展开讨论并得出自己的见解和结论。

2.2问题化教学对学生学习动力的激发

问题化教学能够有效激发学生学习的动力，使他们更加主动地参

与到学习过程中。通过引入真实生活中的问题，学生能够感受到学习

的实际应用和意义，从而增强学习的主动性和积极性。在学习化学中，

老师可以提出一个关于环境保护的问题，让学生思考如何利用化学知

识解决环境问题，这样学生就能够更加积极地去探索学习的内容。

问题化教学可以激发学生的好奇心和探索欲望，让他们