行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的应用分析.pdfVIP

析

1.引言

1.1行动导向教学法在高职护理专业生理学教学的重要性

行动导向教学法在高职护理专业生理学教学中的重要性不言而喻。

它不仅能够提高学生的学习积极性和参与度，还能够促进他们的团队

合作和沟通能力，同时也能够提高他们的问题解决能力和创新思维，

为他们未来的职业发展打下坚实的基础。在教学实践中，应该积极采

用行动导向教学法，以提高教学效果和培养学生成才。

1.2行动导向教学法的基本原理

行动导向教学法是一种以学生为中心的教学方法，其基本原理包

括以下几个方面：

行动导向教学法注重学生的参与与动手实践。教学过程中，学生

将扮演主体角色，通过实际操作和实践活动来积极参与学习，提高对

知识的理解和应用能力。

行动导向教学法强调任务驱动。教师会设计具体的任务和情景，

引导学生在实际情境中解决问题，促使学生在实践中学习，从而培养

解决问题的能力。

行动导向教学法倡导个性化学习。教学过程中，教师会根据学生

的不同特点和需求，设计个性化的学习任务和活动，帮助学生更好地

掌握知识和技能。

行动导向教学法追求知识的应用与转化。教师会引导学生将所学

知识应用到实际生活和工作中，促使学生将理论知识转化为实际能力，

培养学生的创新能力和实践能力。

行动导向教学法以学生为中心，注重学生的实际参与和实践，强

调任务驱动和个性化学习，追求知识的应用与转化，是一种能够促进

学生主动学习和综合能力发展的有效教学方法。

1.3研究目的与意义

在高职护理专业生理学教学中，采用行动导向教学法具有重要的

研究目的与意义。通过研究行动导向教学法在生理学教学中的应用，

可以探讨如何更有效地提高学生的学习动机和兴趣，激发其学习潜力。

研究行动导向教学法在高职护理专业中的应用，有助于了解该教学法

在实践中的效果和成效，为教师们提供更多有效的教学策略和方法。

研究行动导向教学法对学生学习效果的影响，可以促进教育教学改革，

提高教学质量，培养具有实践能力和创新能力的护理专业人才，满足

社会对高素质护士的需求。研究行动导向教学法在高职护理专业生理

学教学中的意义和目的具有积极的促进作用，对于推动高职护理教育

教学的发展具有重要意义。

2.正文

2.1行动导向教学法在生理学教学中的具体应用

行动导向教学法在生理学教学中的具体应用是指通过让学生参与

实际操作和解决实际问题来促进他们的学习。在高职护理专业的生理

学教学中，行动导向教学法可以通过以下方式具体应用：

1.实验操作：利用实验室设备和实验手册，让学生进行实际的生

理学实验操作。让学生测量血压、心率等生理指标，观察细胞在显微

镜下的形态变化，从而加深他们对生理学知识的理解。

2.临床模拟：通过模拟真实的临床场景，让学生扮演护士或医生

的角色，进行病例分析和诊断治疗。这样可以让学生将理论知识应用

到实际工作中，提高其解决问题的能力。

3.问题解决：提供一系列真实的案例或问题，让学生在小组合作

的环境中进行讨论和解决。通过解决实际问题，学生可以更好地理解

生理学知识，提高其问题解决能力。

4.实践操作：在实际的临床实习中，引导学生将所学知识运用到

实践中，例如正确测量患者的生理参数、正确使用医疗设备等。这样

可以提高学生的实际操作能力和临床实践能力。

通过以上方式的具体应用，行动导向教学法可以有效地促进学生

对生理学知识的理解和掌握，培养其实际操作能力和问题解决能力，

从而提高教学效果和学生的综合素质。

2.2行动导向教学法在高职护理专业中的特点

1.实践性强：高职护理专业学生需要具备扎实的实践操作能力，

行动导向教学法能够帮助学生在实际操作中学习知识，加深理解和记

忆。

2.强调能力培养：行动导向教学法注重培养学生的实际操作能力

和解决问题的能力，在课程中引导学生自主探究、分析和解决问题，

培养他们的创新思维和团队合作能力。

3.贴近实际职业需求：高职护理专业培养的是具备一定实践技能

的护理人才，行动导向教学法将课程内容和实际职业需求结合起来，

使学生所学知识能够直接应用于实际工作中。

4.强调团队合作：在实际护理工作中，团队合作是非常重要的，

行动导向教学法通过以小组形式进行实践操作，培养学生的团队精神

和合作能力。