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细读深味致敬“巾帼力量”——《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》联读欣赏
【学习目标】
1.把握作品主要内容,理解作者表达的情感,品析文中的典型人物形象。
2.欣赏作家塑造和表现艺术形象的手法和富有个性的创作风格。
3.从艺术形象中汲取精神力量,致敬“巾帼力量”,并传承革命精神。
【预习任务】
1.阅读三篇小说,完成《学习指导》中三篇小说的“预习任务”。补充阅读“荷花淀派”“山药蛋派”的文学常识。
2.记录你在阅读中的疑问。
【学习过程】
导入
习近平总书记曾说:“没有妇女的解放和进步,就没有人类的解放和进步。”纵观历史,我们得知在革命历程中,女性从未缺席。女性既是苦难生活的亲历者,也是新生力量的孕育者。今天,且让我们共同认识这些亲历苦难的女性孕育出了怎样伟大的力量。
学习任务一:质疑解惑,初步感知
同学们在预习学案上多记录了关于阅读《荷花淀》的问题,请同学们针对以下问题,自由讨论3分钟,并分享你的思考。
(1)小说第三段的环境描写对表现人物形象有何作用?
(2)水生嫂得知水生第一个举手报名后,低着头说“你总是很积极”,这个细节能表现水生嫂什么样的心理或者性格特征?
(3)水生嫂说:“你走,我不拦你。家里怎么办?”这是拖后腿的表现吗?
(4)水生嫂对水生说:“你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。”这里水生嫂希望水生嘱咐她什么?
(5)水生在伏击结束之后,对女人们的误入明明很生气,为什么又将从水里捞出来的纸盒顺手丢在女人们的船上?
小组讨论并分享。
学习任务二:梳理概括,精细评点
阅读三篇小说,概括情节内容,批注人物形象及语言特征。
示例:
(1)《荷花淀》
主要内容——以青年参军、妻子寻夫的独特视角,展现白洋淀地区人民的斗争和生活,歌颂抗日军民的斗争精神和美好情感;
内容侧重点——既写生活也写战斗;
人物形象——以水生嫂为代表的深明大义、勤劳淳朴、坚强勇敢的冀中儿女;
语言特征——清新优美,富有诗情画意,体现鲜明的“荷花淀派”风格。
(2)《小二黑结婚》
主要内容——讲述抗日民主根据地的青年男女,在共产党的领导下争取婚姻自主的故事,反映农民在政治上获得解放后,思想和精神冲破封建束缚而发生的深刻变化;
内容侧重点——展现新生活的面貌;
人物形象——软弱、顽固、守旧的二诸葛、蛮不讲理的三仙姑,反抗封建势力、争取婚姻自由的青年男女;
语言特征——通俗生动,乡土气息浓厚,典型的“山药蛋派”特点。
(3)《党费》
主要内容——以“缴党费”为线索,讲述苏区人民英勇斗争的故事,黄新这一人物形象,集中展现共产党人的高尚品格和牺牲精神;
内容侧重点——突出表现战争的残酷;
人物形象——不畏艰险、机警智慧、对党忠诚勇于牺牲的革命者;
语言特征——语言简约明了,叙事节奏紧张。
学习任务三:联读感悟,赓续精神
本单元的作品从不同方面展现了中华民族从“苦难”走向“新生”的革命斗争与发展,回顾并总结本单元的“女性形象”,她们在中华民族的发展进程中彰显了怎样的精神风貌?
示例:
《记念刘和珍君》刘和珍等中国女性:勇毅果敢、追求真理、捍卫正义;
《为了忘却的记念》冯铿:虽弱小但坚强,虽容貌不美但为革命献身展现人格大美;
《荷花淀》“水生嫂”们:深明大义、坚强勇敢、追求进步;
《小二黑结婚》小芹:热情淳朴、敢于通封建迷信及恶势力作斗争;
《党费》黄新:细心又温情、果敢又刚强、慈爱又忠诚的母亲、革命者。
······
她们都生活在战争年代,思想觉醒,追求进步,爱家更爱国,为了追求美好生活敢于牺牲、勇于献身,正是因为有“她们”,中华民族加快了从苦难走向新生的进程,正是因为有无数如“她们”一样的女性,中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的梦想,今天还有“她们”······
作业
在中华民族走向伟大复兴的今天,有更多的新时代女性推动并创造着历史,为中国打造着一张张闪耀的名片,请为她们写下“巾帼人物”人物颁奖词。
【结语】
女性力量之美,如同璀璨的星光,即使在黑暗的夜晚也能照亮前行的道路。女性的力量静谧从容且成熟坚定,这种力量帮助我们从失望之冬走向希望之春,更将助力我们踏上繁花似锦的新征程。
【教学反思】
本节课的问题设置较为简单,但学生的思维量较大。任务一基于预习任务,以学生初读文本的疑惑开启对文本的探讨,旨在调动其学习兴趣的同时,发现学生思考问题的盲点和痛点。三篇文章中《荷花淀》的细节描写较多,而细节描写中水生嫂的心理活动是较为丰富的。在学生的问题和讨论中我发现,学生无法理解水生嫂和水生夫妻之间的情感流动,对水生嫂细微的心理活动不敏感,未捕捉到文字传达的深意。所以,任务一的讨论中需要教师给予适当的引导点拨,重点在于引导学生研读细节之处词语的表现力。此环节因为学生的问题较为分散,并未设置示范答案的展示。任务二和任务三的设置意图在于,在本单元“苦难”与“
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