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《观潮》优秀教学设计

《观潮》优秀教学设计

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解

决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的

《观潮》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《观潮》优秀教学设计篇1

一、教案背景

1.学科：语文(第七册)2课题：《观潮》

3.课时：二课时

二、教材分析

这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大

潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文

结构清楚，层次分明，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观

潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。

教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会

作者生动的描写;还要引导学生搜集有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。

三、学生分析

四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远

离沿海，对海潮没有直观感受的经验，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感

知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源搜集与课文内容相关的视频，

激发学生学习兴趣

四、设计理念

学生是学习和发展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需

要，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会

学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在发展语言能力的同时，

发展思维能力，激发想象力和创造潜能，在实践中学习语文。

五、教学目标

知识与技能

1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接”等

词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、4自然段。

过程与方法

感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方

法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

情感态度与价值观

通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情

六、教学重点、难点

教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。

教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

七、课前准备：

1.教师准备：课文朗读磁带

2.学生准备

(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。

(2)利用网络搜索与本课相关的资料。

八、教学方法、学习方法

教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。

学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力;

2、读中感悟，感知文中的意象美;

3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力;

九、教学流程

第一课时

(一)创设情境，感知自然美

同学们，你们到过海边看潮起潮落吗?下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景

象吧。

播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。

大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚才我们看到的只是海边常见

的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——

被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景

象，说说钱塘江大潮有哪些特别之处。

【设计意图，创设情境，激发学生阅读的情感，使其产生对美好境界向往的热情】

(二)初读课文，构建文体美

1、朗读课文，整体感知课文内容。

(1)检查课文的生字生词。(小组汇报)

(2)学生自我阅读课文一遍，要求：

①读准字音，读通语句。

②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?

【设计意图给学生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研

究的重点处。同时也能引起学生的关注。】

2、学习小组间相互交流自主学习情况。

【设计意图让学生自主阅读，弄懂课文大意，通过朗读初步感知文章的语言美、意境

美。让学生读懂、读通、读熟、读得津津有味