《沁园春·雪》ppt课件(23页)2.ppt

感情调节：

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。你记得那些咏雪的诗句？毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位出色的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。

;沁园春;毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家.中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。

毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。;写作背景:;;毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》;第一课时

;学习目标;温故而知新;诵读训练;自学提示一

自学内容：

1、听录音朗诵，学习生字词。然后自由朗诵课文。

2、这首词分上下两阕，各写什么？

自学方法：在听录音朗诵时，画出文中生字词，注音。自由朗诵课文要注意读出语调的抑扬顿挫，读出节奏。问题2先独立思索，后组内交流。;分外妖娆(fèn)(ráo)

成吉思汗(hán)

数风流人物(shǔ);

2、上片：描写北国雪景。下片：纵论历代英雄，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。。

;自学提示二

自学内容：

1、上阕前三句怎样写雪景？后面部分写了哪些景？写景用到了怎样的方法？

知者加速：

2、“望〞字统领到哪一句？山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

3、“须晴日〞三句中，哪个字说明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

自学方法：朗诵诗的第一节，在细读的状况下，依据问题思索，发挥自己的想象，尤其对虚写部分意境的理解可以用笔写出来，然后在小组内互相交流。;明确“

1、概写北国雪景。

飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原------实景。

雪晴后的红装素裹，雄伟气象-----虚景。

虚实结合，动静结合。

2、“望〞字统领到“欲与天公试比高〞。“望〞字以下是雄伟的景观。“长城〞、“黄河〞是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌。

3、“须〞说明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，分外娇艳多姿！;自主建网：说说学习上片的收获;因人作业

最小作业量：1、生字词，背诵词的上阕。

知者加速：2、背诵全词，完成学习册课外阅读题。;第二课时

;明确：

1、描写、抒情。

抒情对上阕写景和内容的总结。议论评古论今。

2、过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。“引〞字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

3、很公正。一个“惜〞字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不够的弱点。“略〞、“稍〞、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。;自学提示二

自学内容：

4、你是怎样理解结尾的三句话的？

5、作者在写下阕时用到了哪些表达方式？各有什么样的作用？

自学方法：联系学过的历史知识，把历史人物放在各自的历史时期去思索，后在组内交流。;学习反馈：

4、结尾三句话是全文的主旨句。“俱往矣〞一句，意在用历史上的英雄人物来特别今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物〞指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝〞正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁〞的英雄豪情。“风流〞不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领会和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我。

5、抒情、议论。议论客观地评价历史人物。抒情抒发自己远大的政治抱负。

主旨；诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。;自主建网：

1、说说你对这首诗中心的理解。

提示：本诗通过描写北国雪景，抒发了诗人对祖国山河的无限热爱之情，表现了诗人远大的政治抱负和博大豪迈的胸怀。

2、你心目中的“风流人物〞应具备哪些素养？;因人作业：

最小作业量1、1、背诵这首词下阕，完成学习册课内阅读

知者加速：2、依据自己的印象，写一段关于雪景的文字。字数不限。