3《声声慢》高一上学期语文期末考前古诗文专项复习（必修上册）.docxVIP

3《声声慢》高一上学期语文期末考前古诗文专项复习（必修上册）

《声声慢》专项训练（原卷版）

一、基础题

《声声慢》一词所写的景物的季节特征是()

A．初秋B．深秋C．初春D．暮春

下列句中音顿划分有误的一项（）

A．乍暖/还寒/时候，最难/将息

B．满地/黄花/堆积，憔悴/损

C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑

D．这次/第，怎一个/愁字/了得

下列对画线词的解释有误的一项是（）

A．乍暖还寒时候，最难将息

将息：休息，调养

B．怎敌他、晚来风急

敌：对抗，抵挡

C．如今有谁堪摘

堪：可以，能够

D．这次第，怎一个愁字了得

次第：依次产生的情况

下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）

A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地点出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。

C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

D．本词结构上打破了上、下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。

5.下列对《声声慢》一词的理解,不正确的一项是()

A.“寻寻觅觅,不是写实,它只是表现一种若有所失的心理。但是,这种心理是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的,便赋无形于有形,把感情心理表现得格外形象。

B.“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急词人写“三杯两盏”言酒量之少,“淡言酒质之薄。而晚风,却是“急”的。借酒御风御寒,却酒少、风急、愁多,怎不悲戚

C.雁“却是旧时相识,有两种含意:一是看到雁想起“鸿雁传书”,想起曾与词人书信往来的丈夫;二是“旧时相识在异乡相逢,就更增加了词人的天涯沦落之感。

D.“守着窗儿,独自怎生得黑”两句直接抒写寂寞难耐的痛楚,“黑字是词人的叹息,无奈而又凄迷,盼时光早逝,衬托出了愁苦之深。

6.“菊花”“梧桐雨”是李清照诗词中常用的意象,请将这三个词语扩展成一段话。要求:语句通顺,语意连贯,至少运用一种修辞手法,不少于60个字。

7、下列这副对联写的是谁？请说说你的理解。

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处；

漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。

二、课内阅读

(一)阅读下面这首宋词,完成8～9题。

声声慢

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

8.下列对本词的理解和分析,不正确的一项是()

A.前三句用一连串叠词,写出一种愁惨而凄厉的氛围,是词人血和泪的吞吐,也是向苍天的悲惨呼告,是词人后期凄凉悲惨生活的真实

写照。

B.上阕从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加了思乡的惆怅,最后“雁过也三句在内容上承上,在结构上启下,自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。

C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,像鬼语戚戚、幽灵啜泣,这就更加令人难过了。这里是从正面渲染词人的悲苦心情。

D.最后用一个“愁字来概括,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词人忧国忧民的

心理。

9.“这次第,怎一个愁字了得”一句中的“愁具体包含了哪些内容作者是怎样抒发这愁情的

（二）阅读《声声慢》，完成下面小题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

10．怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含意？

11．人们常常评价说，开头连下得十四个叠字，“出奇制胜匪夷所思”。试从内容、情感等方面，分析作者用这些叠字表现了怎样复杂的心理状态。

12．《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？

三、课外阅读