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教材分析:
(简单的排列组合)人教版二年级上册P99数学广角例1简
单的排列与组合。“数学广角〞是义务教育课程标准实验教科书从二
年级上册开始新增设的一个单元,是新教材在向学生渗透数学思想方
法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且
是学生学习概率统计的知识根底,同时也是开展学生抽象能力和逻辑
思维能力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和
探究,把重要的数学思想方法通过学生一般生活中最简单的事例呈现
出来。并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学
生渗透这些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问
题的意识。教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同,表示不同的两
位数,属于排列知识,例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情
境图,学生可以进行小组合作学习,然后小组交流摆卡片的体会:怎
样摆才能保证不重复不遗漏。教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景
为依托,重在向学生渗透这些数学思想方法,将学习活动置于模拟情
景中,给学生提供操作和活动的时机,初步培养学生有顺序地、全面
地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定根
底。在一般生活中,有很多需要用排列组合来解决的知识。如体育中
足球、乒乓球的比赛场次,密码箱中密码的排列数等等,因此我们要
让学生经历简单的排列组合规律的数学知识探究过程,让学生在活动
中探究新知,觉察规律,从而培养学生的数学能力。也让学生感受到
教学素材
基于以上认识,我确定本课的教学
目标和重难、点为:
教学目标:
1、通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的
排列数和组合数。
2、初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学、探究数学的浓
厚兴趣。
4、通过小组合作探究的学习形式,养成与人合作的良好习惯。
学生分析:
简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,
如用1、2两个数字卡片来排两位数,学生在一年级时就已经掌握了。
而对1、2、3三个数字排列成几个两位数,也有不少学生通过平常的
益智游戏都能做到不重复、不遗漏地排列。针对这些实际情况,在设
计本节课时,教学的重点让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由,
体会到有顺序、全面思考问题的好处。依据学生的年龄特点在设计教
案时也要做到设计学生感兴趣的环节,灵敏处理教材。
数学广角——(简单的排列和组合)
火炬小学王彦
教学目标:
1.通过观察、猜测、比较、实验等活动,找出最简单的事物的
教学素材
2.感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学、探究数学的浓
厚兴趣
3.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学
活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点:经历探究简单事物排列与组合规律的过程
教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同,怎样有序的进
行排列组合。
教学打算:多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的X。
教学过程:
一、情境导入
师:同学们老师今天想带大家一起去数学王国玩,你们想去吗?
同学看数学王国到了,可是门是锁着的,只有输入正确的密码门才可
以翻开,可是密码是多少呢?提示密码是由1和2这两个数字摆成的
两位数。那么这个密码是多少呢?
师:试试看。〔课件出示答案。〕
二、探究新知
1、感知排列
师:经过同学们的努力数学王国的大门翻开了,你们愉快吗?让
我们一起进入数学王国,怎么进不去,同学我们又遇到了障碍,数学
王国的门上还上了一把超级数码锁哦,这把锁的密码是由1、2、3这
三个数字其中的两个摆成的两位数,那么这个密码可能是多少呢,你
教学素材
师:指一名同学猜。师:同学们你们有没有什么好方法可以使排
列出的数字既不重复也不漏掉。
师:请同学们用数字卡片摆一摆、试一试,并记录下来
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