《藤野先生》pptx课件(29页).pptx

藤野先生

鲁迅;教学目标;绯红油光可鉴

发髻瞥

畸形杳无音信

花梗芋头;文体--散文;鲁迅〔1881—1936〕

生于浙江绍兴，原

名周树人，字豫才，

自第一篇小说《狂

人日记》开始用鲁

迅作笔名。;写作背景;我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并不以为惋惜。…………而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。〞

“我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。…………〞

“慢慢的悟得中医不过是一种有意的或无意的骗子，同时又很起了关于被骗的病人和他的家族的同情；而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。

因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人关于维新的信仰。〞

“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何健壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。〞;;2021/11/5;快速阅读用一句话概述课文内容;2021/11/5;2021/11/5;课文结构;分析藤野先生的崇高品质;

思索1:课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义;思索2：除了用典型事件来刻画人物品质之外，作者还对藤野先生进行了外貌描写，从外貌描写中，你能感受到人物的什么性格品质？;思索3：这篇回忆文章题为“藤野先生〞，但有一半以上的篇幅没有写藤野，而是写了一些其他的生活片段。试着概括一下都有哪些和藤野无关的片段？并想一想这些片段与写藤野先生到底有没有关系？;水户：反清志士客死之地;思索4：为什么作者说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的〞？;人物形象小结：

;思索5：怎样理解本文的叙事线索？;2021/11/5;小结内容把握主旨;主题思想

;写作特色;课堂学习;我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。?

周君来日本的时候正好是日清战争以后。无论日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚〞，说支那人坏话的风尚。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。??;少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬支那的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。

周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。