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绘本《逃家小兔》教案
2024-01-24
汇报人：
课程介绍与目标
绘本内容解读
教学方法与手段
教学活动设计
学生表现评价
教学反思与改进
contents
目
录
CHAPTER
课程介绍与目标
01
介绍作者玛格丽特·怀兹·布朗及其创作风格，以及《逃家小兔》的创作背景和灵感来源。
作者与创作背景
概述绘本中讲述的小兔子与妈妈之间的温馨对话和情节，突出绘本所表达的家庭、爱与成长等主题。
绘本内容与主题
通过绘本阅读，提高学生的阅读理解能力，学习运用生动的语言和形象的表达来描绘情感和场景。
语言与表达
情感与态度
想象与创造
引导学生感受绘本中传递的母爱和家庭的温暖，培养学生的感恩之心和对家庭的珍视。
激发学生的想象力和创造力，鼓励学生通过绘画、表演等方式表达对绘本的理解和感受。
03
02
01
介绍课程的整体安排，包括阅读、讲解、讨论、绘画、表演等环节。
根据课程内容和学生的实际情况，合理安排每个环节的时间，确保课程的顺利进行和学生的有效参与。
时间分配
课程计划
CHAPTER
绘本内容解读
02
最后的温馨结局
小兔最终明白，无论自己走到哪里，妈妈的爱都会陪伴着他。
妈妈的坚定追寻
无论小兔如何变化，妈妈总能找到他，并表达出深深的爱意。
小兔的多次变化
小兔先后变成小溪里的鱼、高山上的石头、花园里的花等，试图逃离妈妈的怀抱。
小兔想要离家出走
故事一开始，小兔向妈妈表达自己想要逃走的愿望。
妈妈的温柔回应
无论小兔变成什么，妈妈都能找到他，并给予他关爱。
小兔
好奇、调皮、渴望自由，但同时也需要妈妈的关爱和保护。
妈妈
温柔、坚定、有智慧，对小兔充满无私的爱和耐心。
无论孩子如何变化、如何叛逆，母爱始终如一，包容、坚定且无私。
母爱的伟大
通过小兔的离家出走和妈妈的追寻，探讨了孩子在成长过程中对自我认知和价值观的建立。
成长的意义
家庭是孩子成长的港湾，无论孩子遇到什么困难，家庭都能给予他们支持和力量。
家庭的重要性
CHAPTER
教学方法与手段
03
引导学生围绕绘本的故事情节展开讨论，分享自己的理解和感受，培养学生的阅读理解能力。
故事情节讨论
让学生分析绘本中各个角色的特点，探讨角色之间的关系，提高学生的分析能力和批判性思维。
角色特点讨论
组织学生探讨绘本所表达的主题思想，引导学生深入思考和理解故事背后的深层含义。
主题思想讨论
学生角色扮演
邀请学生分别扮演绘本中的角色，进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节和角色情感。
创设故事情境
利用教室布置、道具等手段，创设与绘本故事相符的情境，营造沉浸式的学习氛围。
情境模拟表演
组织学生进行情境模拟表演，将绘本故事以戏剧的形式呈现出来，锻炼学生的表演能力和团队合作精神。
CHAPTER
教学活动设计
04
03
展示绘本封面
展示绘本《逃家小兔》的封面，让学生观察并猜测故事内容。
01
故事情境导入
通过描述一个温馨的家庭场景，如晚餐时间或睡前故事时间，引入《逃家小兔》的故事背景。
02
互动提问
向学生提出问题，如“你们有过想离家出走的想法吗？”，引导学生思考并分享自己的经历。
提供绘画材料，让学生根据故事内容创作自己的绘本作品。
绘画创作
指导学生利用废旧材料制作与故事相关的手工艺品，如兔子面具、家庭相册等。
手工制作
布置与故事内容相关的家庭作业，如写一篇读后感、与家长一起阅读绘本等，加强家校合作。
家庭作业
CHAPTER
学生表现评价
05
通过学生的课堂发言，评估其语言表达的清晰度、准确性和逻辑性。
口头表达
检查学生的作业和课堂笔记，评估其书写规范、用词准确和语句通顺程度。
书面表达
分工合作
观察学生在小组活动中的分工情况，是否主动承担责任并完成任务。
CHAPTER
教学反思与改进
06
情感引导
通过绘本中温馨的故事情节，成功引导学生进入情境，体验角色情感。
创意互动
运用角色扮演、绘画等多元化教学手段，激发学生的创造力和想象力。
德育渗透：在故事中巧妙融入家庭亲情、责任感等德育元素，达到潜移默化的教育效果。
不足之处
课堂节奏把握不够准确，部分环节时间安排略显紧张。
个别学生参与度不高，未能充分调动所有学生的积极性。
精确计算各个环节所需时间，合理安排课堂进度。
提高学生参与度
关注个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的教学支持。
优化课堂节奏
根据学生年龄特点和认知规律，适当增减教学内容，保持课堂活力。
增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与。
01
02
03
04
05
06
案例一：情感共鸣策略
在讲述绘本故事时，注重情感渲染，通过语调、表情等手段传递角色情感。
引导学生联系自身经历，分享感受，实现情感共鸣。
案例二：创意拓展活动
利用故事中的空白点，引导学生发挥想象，创作属于自己的故事续篇。
通过绘画、手
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