思考的艺术非凡大脑养成手册.pptx

思考的艺术非凡大脑养成手册

一、你真的了解思考吗？哲学家叔本华：每个人都把自己视野的极限当作世界的极限

1.1、发展你的思考思考，是有助于阐述或解决问题、制定决策、满足或了解欲望的一切心理活动思考是探求答案，获取意义。专心，不是防止分心和思维中断，而是在分心和思维中断发生时克服它们；意味着在分析的时候，将注意力集中到目标或问题上。优秀的问题解决者：1、了解问题、决定处理问题的方式2、在自己的知识系统中找出与问题相关的部分3、着手系统的解决问题。例如，试着简化问题，努力找出关键词，或者将问题分化成几个次级问题。4、往往相信自己的推理，对自己有信心5、在整个解决问题的过程中保持批判的态度

1.2、建立基础真理，是指某事实为何物，即事情的真实面目，这个真实面目有别于人们的希望、信念和断言。另外一个角度看，用哈佛大学哲学家伊斯雷尔-谢弗勒的话说，真理是“注定被所有研究者最终认同的观点”。“最终”，这个词很重要。知道，以为自己知道和知道不是一回事。可以通过个人经验、观察、他人的报道来获得可靠的知识。意见，涵盖了对喜好和判断的表达。表达喜好，指内在的状态和偏好，本质是就是“我喜欢这个”以及“我喜欢那个”。表达判断，是对事情的真相或行为是否明智的判断。

1.3、拓展视野，打破局限获取个性：1、承认塑造你思想的影响力。2、整理并评价你的观点和立场，甚至是你最珍视的那些。3、选择最好的观点和立场。妨碍思考的习惯：1、“我的比较好”心理：妨碍了思考，破坏了客观性，使我们更喜欢能满足自我的错误而不是令人不快的现实。2、挽回面子：防御机制，用来保护自己形象的一种策略。合理化，是对真相的一种不诚实的替代，我们合理化“维护我们的观点，而不是找出事情的真相”3、拒绝改变：让我们的头脑拒绝最好且最有价值的想法。4、墨守成规：要有自己的思考，而不担心有多少人和你有一样的观点。5、刻板化-极端概括：根据相同的元素对人、地点和观念进行区分，人们非理性地坚持的顽固、坚定的概括。6、自我欺骗：诚实地判断解决问题需要哪些信息，并在获取了这些信息后，对它们进行公正的评价。

1.4、做批判的读者批判性阅读，主动并且认真的推敲，判断作者的观点是否正确合理。批判性阅读的基本要求是：区分人和观点，区分喜好和判断，区分事实和解读，区分字面意思和反语，区分表达方式和表达效果，区分语言和现实。表达判断：1、如果你部分同意，部分不同意，明确解释你的立场并谨慎的论证你的立场。2、如果作者论证中的含糊不清火模棱两可让你无法作出明确的判断，别急着下结论，宁可说“看情况”并继续解释。3、如果你看到的事互相矛盾的论据，无法确定立场，指明矛盾所在，并解释为什么无法确定。批判性阅读的四个步骤：1、略读：作者讨论的是什么问题？作者对该问题的立场是什么？这本书或这篇文章有哪些主要部分（副标题）？作者提供了多少论据支持其观点？是什么类型的论据？2、反思：我对这个主题的看法中，哪些事会妨碍我公正的评价作者观点的偏见？3、阅读：

1.4、做批判的读者4、批判性的评价：作者是否使用了含混不清或模棱两可的词语？作者是否以情绪化的语言取代论据？诸如折磨、恐怖主义、强奸、审查制度、差异性、多文化、人权、家庭价值观、公正、授权、自主、自由、权利和选择。作者的论据是否与主题相关？作者是否忽略了重要的论据？作者引用的实例是否典型、全面？如果作者引用了科学研究，该研究是否被反复验证过？如果作者引用了某项调查结果，这份调查是什么机构设计和实施的？样本数量有多大？是随机抽取的吗？作者引用的信息是否仍然有效？作者援引的专家是否权威可靠？其他专家是否同意作者援引的专家？不认可作者所持观点的人有什么想法？作者是否犯了逻辑上的错误？作者由论据得出的结论最合理，还是另一个结论更合理？

二、创造在问题和争议演变成危机之前识别问题和争议；超越缺乏创造性的普通解决方法，找出具有创造性的解决办法。

2.1、创造过程有创造力的人是怎样的？充满活力、勇敢大胆、足智多谋、勤奋努力、独立自主。“问题”和“争议”，都指意见不合，以及海没有令人满意的解决办法。但“争议”有一个特点，它往往会把人分成对立的阵营，每个阵营都认为自己是对的，对方是错的。将创造力应用于问题和争议的重要方法包括采取新颖的办法、设计（修改）程序或制度、发明新产品或新服务、发现已知事物的新用途、改进食物以及发明或重新定义概念。创造的四个阶段：1、寻找挑战，2、表述问题或争议，3、调研问题或争议，4、产生想法

2.2、寻找挑战如何重获好奇心？观察力要敏锐：不仅要敏锐的观察其他人，也要敏锐的观察你自己。寻找事物的缺点：没有必要诅咒无法被照亮的黑暗，不如发明一种新的照明方式。注意你自己和他人不满意的地方：把不满看成对你创造力的挑战，想想如何才能让情况得到改善。寻找原因：充满好奇心，好奇事物存在的原