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大班级总结范文

方案一：大班第一学期工作小结元月的钟声掀开了新年的帷幕，春孕的足迹已依稀可见，不知不觉中我们已步入了崭新的2021年，回忆一学期的工作，我可以自豪的说一声：“努力在手中，万事好成功。〞

本学期，我们教研组教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要〞“指南〞的精神为指导，围绕用整合的理念展开了多种形式的教研活动，切实提升教师实施新课程水平，现将本学期的工作汇报如下：一、强化理论与施行相结合的学习我们教研组内的老师都较年轻，经验不是很足。而在知识不断更新的时代，不学习就会落伍。

为了使老师们在教学工作中有所提升，我们教研组强化了学习和施行。首先是制定了严密的制度，确保每次的业务学习，人人参加，认真做好笔记。

我们制定的计划有教研组计划、班级计划、课题计划等，在计划实施过程中，教师们能及时进行反思，总结经验与不够的地方。在业务学习时，大家能互相探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的兴趣，及材料提供的多样性等。

使教研活动更加科学化、系统化。首先，在新课程的实施上，教师们不再感到束手无策，不再为主题活动而生搬硬套、东拉西扯，切实紧紧围绕主题，从幼儿的兴趣、必需要出发，进一步完善了新课程的目标体系、内容体系、评价体系，课程的展开和主题的渗透显得自然而然。

其次，为了更好的落实园本课程，组内教师珍惜每一次观摩的机会，活动结束后，认真反思、在互相切磋中获得提升，教师们的评析组织能力也由此而强化。另外，在主题实施、活动内容的制定制定上执行组长把关制度，提醒教师精心制定每一个活动，激励革新意识，督促她们反复推敲、琢磨，使活动计划更趋完善，更切实际。

组内教师互帮互助意识极深，工作不分你我，有事一起做、劲往一处使，在全组教师的心中只有一个目标，那就是教研组的工作就是我的工作，大家的事就是我的事，与集体融入了一体。教研组的施行活动也形式多样，我们每月制定具体的课题内容和下月的重点课及组内的交流课。

然后老师间互相听课、评课，讨论各自的优缺点使大家在课题教学中有一定的提升。十二月份我们级组以影子为主题展开了教学活动观摩，意在探讨新课程实施中关于整合问题的思索。

吴菁老师的《剪影》、华筱懿老师的《镜子和影子》、戚怡老师的《影子变变变》、张静老师《总是和我在一起》。我们将不同领域的内容置于一个相同的主题背景下实施，有利于幼儿知识、经验、态度、能力的有效整合。

通过教研我们熟悉到整合和综合的区别，开始以整合的思想实施新教材。在每一个活动制定中，都能看到教师打破分科教学的传统观念，把各领域的内容自然、合理的融合在一个活动中。

而且，有意识的渗透在一日活动的各个环节，渗透在教室的每个角落，甚至渗透在教师的言行举止中。但是在实施中我们也不难发现，由于对整合与综合的区分不够，时常会发现教学目标不清楚，教学过程犹如一个大拼盘。

整合是有机的联系，而不是简单的拼盘和叠加。这就必需要教师学习选择课程、优化课程、平衡课程，在施行中继续反思累积更高层次的提升教师专业化水平。

在这样的活动中，教师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，教师间的互动，使得个人经验和思索成为一种共享的资源。二、展开课题研究，促教师教科研水平的提升。

课题研究是为了解孩子的现状，促孩子的发展是课题研究的关键所在。我们依据家长的必需要和幼儿入学“难〞的现状，提出了《幼儿入学前家长的心态和准备状况调查》研究。

期初，组织教师学习、了解研究内容，做好对家长的前测工作，明确存在的差异和问题，做到心中有数，然后针对课题结合本班幼儿的实际状况，确定研究的子课题，通过讨论，我们确定了以下四个培养：大班幼儿任务意识的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿保持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。开学初中组织的“幼儿入学准备系列活动——入学准备的核心工作〞的座谈会引起了家长激烈的共鸣。

我们特邀了既是家长又是小学教师的黄逸茗妈妈来做专题讲座，从入学心理准备和物质文具准备两方面对家长们做了具体的介绍。家长们从中了解到幼儿入学面临的两大障碍：一、能力发展水平低。

二、社会适应能力差。我们也从中得到两点关键性的启发：一、我们不能就知识准备论知识准备，要看到学习困难背后的原因。

二、幼儿入学准备应该是全面的准备，不仅要在学习方面更要强化社会适应能力〔交往、合群、合作等〕，因为它内在影响幼儿的行为。新年的气氛已笼罩着大街小巷，我们这学期的教研工作也到此告一段落，在这最后的几天，教师们仍不忘工作，业业兢兢，埋头于园本课程的修改、资料的整理和网络的学习之中，我们相信，在这群勤于学习、奋发进取的老师努力下，我们的教科研工作一定会更上一层楼，我们的明天一定会更出色！回忆这过去的2004~2005学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的