大班语言《小河马的大口罩》教案.pptx

大班语言《小河马的大口罩》教案汇报人：2024-01-27

目录contents课程介绍与目标文本解读与赏析词汇拓展与运用句型结构理解与模仿情感态度与价值观培养互动环节与课堂延伸

01课程介绍与目标

小河马因为嘴巴大，总是找不到合适的口罩。经过一系列有趣的经历，它终于找到了适合自己的大口罩，并意识到了口罩的重要性。通过小河马的故事，引导幼儿认识到口罩的作用，培养幼儿的卫生意识和自我保护能力。《小河马的大口罩》背景主题意义故事简介

了解口罩的作用和正确佩戴方法；认识小河马的形象和特点。知识目标能力目标情感目标能够复述故事的主要情节；能够用简单的语言描述口罩的重要性。培养幼儿对卫生习惯的兴趣和重视；激发幼儿对小动物的喜爱之情。030201教学目标与要求

课程时间30分钟课程流程故事导入（5分钟）→故事讲述与互动（15分钟）→手工制作与总结（10分钟）课程安排与时间

故事导入利用幼儿已有的经验，通过提问或讨论的方式引入口罩的话题。展示小河马的图片或玩偶，激发幼儿对故事的兴趣。课程安排与时间

故事讲述与互动教师声情并茂地讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色特点。在讲述过程中，通过提问、模仿、表演等方式与幼儿进行互动，加深幼儿对故事的理解和记忆。课程安排与时间

手工制作与总结提供材料，指导幼儿制作属于自己的小河马口罩，培养幼儿的动手能力和创造力。在制作过程中，引导幼儿回顾故事内容，总结口罩的重要性和正确佩戴方法。课程安排与时间

02文本解读与赏析

起始发展高潮结局故事情节梳河马得到一个大口罩，非常得意。小河马戴着大口罩遇到各种动物，引发了一系列有趣的事件。小河马的大口罩在关键时刻发挥了意想不到的作用。小河马认识到大口罩的真正价值，并学会了珍惜和分享。

天真活泼，好奇心强，喜欢炫耀自己的新东西。小河马各具特色，通过与小河马的互动，展现了友谊、互助和分享的重要性。其他动物角色特点分析

生动有趣，简洁明了，符合儿童的阅读习惯和理解能力。语言风格运用拟人、夸张等修辞手法，增强故事的趣味性和教育意义；通过对话和动作描写，生动地展现角色性格和情节发展。表现技巧语言风格及表现技巧

03词汇拓展与运用

一种生活在河流附近的哺乳动物，是本次故事的主角。小河马一种用于遮挡口鼻的防护用品，通常用于防止疾病传播或保护呼吸道。大口罩一种能够引起疾病的微生物，通常通过空气、水或食物传播。病菌关键词汇学习

除了大口罩，还有哪些防护用品可以用于保护呼吸道？防护用品病菌可以通过哪些途径传播？如何有效预防？传播途径小河马属于哺乳动物，你还知道哪些哺乳动物？它们有什么特点？哺乳动物词汇拓展练习

除了大口罩，我们在日常生活中还需要注意哪些卫生习惯来预防疾病传播？如果你遇到了一个没有戴口罩的人，你会如何提醒他注意防护？在疫情期间，大口罩成为了人们出行的必备用品。请描述一下你或家人在疫情期间使用大口罩的经历。实际场景应用举例

04句型结构理解与模仿

主语+谓语+宾语这是最基本的句型结构。例如，“小河马戴了一个大口罩。”这句话中，“小河马”是主语，“戴”是谓语，“一个大口罩”是宾语。时间状语+主语+谓语+宾语这种句型在讲述事件时非常常见，能够更清晰地表达事情发生的时间。例如，“早上，小河马戴了一个大口罩。”主语+谓语+宾语+目的状语这种句型可以表达主语做某事的目的。例如，“小河马戴了一个大口罩，为了遮挡阳光。”重点句型结构分析

0102模仿造句练习教师可给出一些提示词，如“小河马”、“口罩”、“遮挡”、“阳光”等，引导幼儿进行模仿造句。请幼儿模仿上述句型结构，用自己的话重新组织语言，描述小河马戴口罩的情景。

自主创作尝试在幼儿理解并掌握了基本句型结构后，鼓励他们发挥想象力，自主创作与主题相关的句子或简短故事。例如，幼儿可以创作：“小河马戴着大口罩来到了森林，小动物们都好奇地看着他。”这样的句子，既练习了句型结构，又培养了他们的创造力。

05情感态度与价值观培养

通过故事情节，引导幼儿感受小河马与朋友之间的深厚友谊，理解朋友间相互关心、帮助的重要性。鼓励幼儿在日常生活中，关心身边的人，尤其是遇到困难的人，学会表达关爱之情。通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿亲身体验到友谊和关爱的力量，培养其同理心和爱心。体会友谊和关爱之情

引导幼儿认识到生活中会遇到各种困难，需要有勇气和信心去面对。通过讲述小河马面对困难的故事，激发幼儿勇敢面对困难的意愿，鼓励其积极寻求解决问题的方法。组织一些挑战性的游戏或活动，让幼儿在实践中锻炼意志品质，培养其坚韧不拔的精神。培养勇敢面对困难的精神

树立正确的价值观和人生观通过故事中的情节和人物行为，引导幼儿思考什么是正确的价值观和人生观。帮助幼儿理解尊重他人、诚实守信、热爱和平、积极向上等良好品质的重要