空气能占据空间(改).ppt

************空气能占据空间吗SUITABLEFOREDUCATIONANDTEACHING,TEACHERS'TEACHINGDESIGNSTUDENTWORK,WORKREPORT,ETC.当阳育林学校向颖字符延长目录CONTENTS说教材说学情说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计说教学反思01说教材TITLETEXTCONTENT字符延长《空气占据空间吗》文字文字三年级上册空气单元第二节教科版科学字符延长说教材通过系列活动，让学生认同空气和其他物质一样能占据空间，逐步认识到空气是一种物质为后面学习《空气的质量》奠定基础在学生认识空气存在的基础上说教材为学习《空气的质量》奠定基础通过系列实验认同空气是一种物质能占据空间认识空气说教材总结02说学情TITLETEXTCONTENT字符延长1、年龄较小三年级学生2、动手操作能力弱所以、需要在老师的引导和帮助下进行实验3、不具备独立设计实验的能力添加相关标题文字03说教学目标TITLETEXTCONTENT字符延长01OPTION02OPTION03OPTION科学知识目标1、认识空气占据空间2、能解释和距离生活中空气占据空间的现象科学探究目标1.用实验方法证实空气确实占据空间；2.在科学事实的基础上进行预测和解释。科学态度目标培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。添加相关标题文字04说教法学法TITLETEXTCONTENT字符延长主动能动的获取知识、内化概念以学生为主体，教师为主导观察法实验法演示法添加相关标题文字本节课是探究实验课创设以科学探究为主的倡导引导学生亲身经历探究过程05说教学过程TITLETEXTCONTENT字符延长添加相关标题文字第一环节动画导入提出问题21%30%45%60%42%18%33%?第二环节第三环节第四环节实验探究认识新知师生互动巩固提高拓展延伸学以致用第一环节动画导入提出问题“乌鸦喝水”动画故事第二环节实验探究认识新知探究1：纸巾奇遇记实验不足：1、实验中部分学生容易把纸团打湿，既影响结论，又浪费材料。2、实验时如果杯子不垂直，达到理想的实验效果。3、由于空气不可见，原实验很难让学生清楚的看到空气的流动。第二环节实验探究认识新知创新实验1：听话的乒乓球实验材料：乒乓球去底塑料瓶水槽水第二环节实验探究认识新知探究2：吸管吹气瓶中挤水实验不足:1、橡皮泥有毒，易堵塞吸管2、反复试吹，不够卫生3、气息不足时，不易将水挤出第二环节实验探究认识新知创新实验2：气球入杯空气挤水实验材料：气球烧杯X2红墨水第二环节实验探究认识新知创新实验3：滴不进水滴的魔瓶实验材料：锥形瓶长颈漏斗红墨水双孔橡胶塞橡皮管夹子****************************