学前儿童数学教育与活动指导期末考试A卷.docx

云南师范大学商学院继续教育学院

2016-2017学年下学期

《学前儿童数学教育与活动指导》期末试题（A卷）

姓名：

学号：

年级：

专业：

班级：

座号：

题号

题号

一

二

三

四

五

总

累

复

分

分人

核人

得分

考试说明：1、本试卷共2页，考试时间为120分钟；2、本考试为闭卷；

3、全部试题均使用答题专用纸作答。

得评分卷人

得

评

分

卷人

请将其选出并将答案写在答题专用纸上）（2分×20题＝40分）只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜

色、酸甜无关，也和它们的排列方式无关。在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性。因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（）

A.抽象的过程 B.应用的过程 C.理解的过程 D.识记的过程

任何数学知识都具有逻辑上的（）

实然性 B.或然性 C.偶然性 D.必然

性

儿童的逻辑包含了两个层面：动作层面和（）

抽象的层面 B.物理层面 C.情感层面 D.认知层面

空间的概念是极力广泛的，下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是（）A大小、多少、高低 B.上下、前后、快慢

C.大小、形状、方向 D.白天、黑夜、今天、明天

实验者向儿童呈现两只盒子，一只盛有许多珠子，让儿童往另一只盒子放珠子，问儿童如果一直放下去，两只盒子里的珠子会不会一样多，儿童不能确认。这说明儿童在头脑中还没有建立起（)

A.一一对应的逻辑观念 B.类包含的逻辑观念

C.等量的逻辑观念 D.序列化的逻辑观念6.列乌申娜提出的有效的教学方法和形式是：（）

A.教具、练习、小实验 B.游戏、操作、小实验

C.工作、玩具、游戏 D.音乐、操作、教具7.学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的（）

A智力准备 B.能力准备 C.心理准备 D.知识准备8.将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是( )

A.顺应 B.同化

平衡

C.形成 D.

学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从横向角度看，它具有一定的（）

A.横向结构 B.纵向结构 C.群集结构 D.分类结构

学前儿童数学教学活动是在教师指导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的（）

A.操作活动 B.游戏活动 C.专项数学活动11.以语言传递为主的教学方法是（）

D.建构活动

A.操作的方法 B.游戏的方法 C.演示的方法 D.讨论的方

法

幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法是()

A.游戏法 B.操作法 C.练习法 D.讲述法

通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的教育方法是（）

A.抽象 B.概括 C.比较 D.归纳14.“学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答

简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合()

A.小班 B.中班 C.大班 D.学

前班

数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为()

A.集合 B.分类 C.包含 D.辨

数

整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是()

A.直觉行动思维 B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维 D.理论认识思维

幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有

()

A.相对性 B.抽象性 C.含糊性 D.形象性18.学前儿童数学教育的评价是( )

A.学前儿童数学教育过程的终点 B.表示教育活动的结束

C.是教育过程中的一个重要环节 D.指对儿童进行的各种测量19.教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实，自然地流露，从而研究儿童

思维发展水平的方法是（）

A.临床法 B.行为检核法 C.观察法 D.作业分析法20.教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（ ）

A.集体活动形式 B.分组活动形式 C.个别活动形式 D.自主活动形

式

得评分卷人二、 多项选择题(在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并写在答题专用纸上，多选、少选、错选均不得分。)（3分×5题＝

得

评

分

卷人

数学操作法的注意点有（)

A.目的 B.操作条件 C.操作规则D.操作结果 E.体现年龄差异

学前儿童数学教育评价资料的收集方法有( )A.观察法 B.测试法

C.临床法 D.作业分析法

皮亚杰将认知发展的过程概括为四个阶段（）

A.感知-运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段24.学前儿童认识空间形体的一般过程有（）A．从拓扑图形到欧式图形

B.从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认C.抽象能力随年龄增长而发展

D.从封闭图形到线