部编版二年级语文下册《语文园地八》教材课件.pptx

语文园地八;第1课时;第1课时;闯关一：偏旁归类，发现规律。;钩子铲子

梅花柿子

源头涨潮

火炬灿烂

垮掉坟墓;钩子;梅花;源头涨潮

火炬灿烂

垮掉坟墓;巩固拓展，归类识字。;闯关二：慧眼识词语。;忽然——突然立刻——马上

一瞬间——一眨眼;逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠;忽然——突然立刻——马上一瞬间——一眨眼

逐渐——渐渐慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠;闯关三：想象仿写。;1.我会连。请将心情与相关联的表情动作连起来。;2.读句子，想象画面，发现加点词之间的联系。;李明杰__________，__________跑进了教室。;高兴极了嘴巴张得大大的

太惊喜了眉开眼笑

难过极了好像热锅上的蚂蚁

非常着急瞪大两眼，满脸通红

生气极了垂头丧气;第2课时;;神祖礼福;补袜衫被;写一写。;闯关五：看图学诗。;舟夜书所见

【清】查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。;舟/夜书/所见

【清】查慎行

月黑/见/渔灯，孤光/一点/萤。

微微/风/簇浪，散作/满河/星。;这首诗写的是什么时候的景象？;你好像看到了怎样的景色？;闯关六：认识李时珍。;自由朗读故事，读准字音，读通句子。;再读故事，体悟情感。;朗读第3自然段，说说李时珍为什么决定编写《本草纲目》，用横线在文中画出答案。;概括人物品质。;读第4自然段，用自己的话说说，李时珍在编写这部药物书的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？;用下列句式来说说他克服了哪些困难。;概括人物品质。;拓展想象：李时珍在采药的过程中可能会遇到哪些困难？;铭记伟大，拓展延伸;请大家多阅读介绍像李时珍这样不怕困难、勇于探索、刻苦钻研的名人的书籍。;小结：恭喜大家闯关成功，我们已经到达羊村了。羊村村长有话对大家说：同学们以后要多学知识，让自己成为一个知识渊博的人。;看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？;春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？;;戴望舒（1905—1950），浙江杭州人，现代诗人。1928年《雨巷》一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。

主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》等。;听课文朗读，注意听清读音和节奏。

自读课文，要求读准字音，认清字形，画出生字新词。;字词学习;在四人小组内交流不理解的字词。

合作探究方法提示：可以查工具书，也可以用想象画面、联系生活实际、联系上下文等方法理解词语。;自由读诗歌，边读边思考：哪些地方写得特别优美、生动？

合作读后互评。

齐读全诗，体味诗句之美。;快速浏览全诗，诗中描写了哪些雨过天晴的景物？把这些景物圈起来。;请大家默读诗歌，并想一想，你最喜欢哪一种景物？为什么？默读时在相应的地方写一写自己的感受。;指导朗读：把你的理解融入到你的朗读中，轻轻地读出这温柔，这凉爽。;指导朗读：读出小草的炫耀，读出它的开心。;指导朗读：读出小白菊的自信、幸福。;视频欣赏：花朵盛开;理解“自在闲游”。;练习说一说：;雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？;不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿，

在木叶间自在闲游，

把它五彩的智慧书页，

曝着阳光一开一收。;读了诗人描写天晴后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？;天晴了，除了可以看到湿润的泥路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，你认为还可以看到什么景象呢？;学习第3节诗，想一想：诗歌描绘的天晴后所看到的景象有哪些？;你留心观察过雨后天晴的景象吗？把你看到的、听到的说一说。;学习第2节诗。;这首诗描绘了一幅雨过天晴的自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景。;说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗你有怎样的心情？

模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。;板书设计