部编版小学三年级语文下册《守株待兔》课件.pptx

掩耳盗铃;邯郸学步;刻舟求剑;;初读课文;守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;耕;;;守株待兔

宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。;因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。;有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。;课文解读;兔走触株，折颈而死。;之后他有什么举动？;最终结果如何？;想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？;这个故事告诉了我们什么道理？;课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。;守株待兔;成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！;揠苗助长

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。;【译文】宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了!”他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。;一、多音字组词。;二、用几个词语，概括这个故事的经过。;三、名言积累。;课后习题参考答案;朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。;借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。;结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。;读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？;课后作业;;;;;;;;;;乱丢垃圾;??语交际：劝告;有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。;你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。;小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）;交流感受;示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。

示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对“我”的关心，而不是责备。;故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！;我知道怎么做，不用你管！

你是谁啊？凭什么管我！

谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。;劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：;模拟情境;你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。;古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？;同桌合作，选择其中一个情境进行操练。;情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。;选两组学生分别表演以上两种情境。

你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？;反思及总结;劝说时的注意事项：;联系实际，拓展劝告。;这样做好吗？你会怎样劝告？

同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成“劝告”。

展示你的“劝告”。

其他小观众们打分，进行评比。;劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。