原创力文档- 1、本文档共19页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第
第PAGE1页共NUMPAGES1页
社会领域幼儿园教案6篇
社会领域幼儿园教案篇1
活动目标：
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并试验创编整首诗歌。
2、发展幼儿的想象力，创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿酷爱大自然的情感。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点和难点：
1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。
2、难点：试验创编整首诗歌。
活动准备：
1、课前带幼儿外出察看，丰富有关的知识经验。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色构成的抽象图。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，取得新知兴趣1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“小伙伴，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今日我来考考小伙伴现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿打开充分想象。
2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”
（二）出示图片，帮忙幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”老师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”
3、集体朗诵诗歌12遍4、请12个幼儿再进行朗诵（三）迁移经验创编诗歌1、出示各种颜色构成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三、
老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小伙伴想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”
2、鼓舞幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓舞幼儿以组为单位进行创编4、鼓舞12组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：
老师将每组创编好的诗歌记录下来，呈现在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。
附：
诗歌《夏天的颜色》
荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
活动反思
在这个教学环节中，我有心识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经过一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不止有老师的鼓舞和确定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳动着、涌动着，并激起新一层的浪花。
社会领域幼儿园教案篇2
活动目标：
1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。
2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。
3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。
活动准备：
1．教学挂图：《落叶》。
2．美妙、抒情的背景音乐。
3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。
活动过程：
（一）歌曲《小树叶》导入活动。
老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着老师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，老师提示幼儿“飘”到自身的座位上。
（二）老师和幼儿共同欣赏配乐散文。
老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容沉醉的样子，感染幼儿认真地去倾听配乐散文。
（三）老师帮忙幼儿回忆散文的内容。
老师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以确定，鼓舞更多的幼儿说一说。）
（四）利用教学挂图，老师和幼儿再次欣赏配乐散文。
1．老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮忙幼儿把握散文的内容与次序。
2．老师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？
（五）鼓舞幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。
老师：这篇散文听上去有什么感觉？（老师也可以适本地说一下自身的感觉。）
1．鼓舞幼儿自由地发表自身的感受。对表述不清楚的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的敬重自身心）
老师：以前都是老师提问题。今日要请小伙伴来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。
2．老师依据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。
（六）随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文。
1．老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。
2．老师请表演得好的幼儿沟通他们的表演，扩大全体幼儿的经验。
活动延长：
1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。
2．环境创设：老师率领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。
3．家园共育：建议家长在休息的日子里，率领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。
资料附录：
［散文］落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。
春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大
文档评论（0）