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一年级上册数学导学案-3.9小鸡吃食北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够熟练运用10以内的加减法计算小鸡吃食的数量，理解加减法的基本概念，并能用口头语言和书面语言表达计算过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点

1.教学重点：使学生能够熟练运用10以内的加减法计算小鸡吃食的数量。

2.教学难点：理解加减法的基本概念，并能用口头语言和书面语言表达计算过程。

三、教学准备

1.教具准备：小鸡吃食的图片或实物、数字卡片、计算器等。

2.学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程

1.导入新课

通过出示小鸡吃食的图片或实物，引导学生观察并说出小鸡吃食的数量，从而引出本节课的主题。

2.探究新知

（1）引导学生通过观察小鸡吃食的图片或实物，发现小鸡吃食的数量关系，从而理解加减法的基本概念。

（2）通过小组合作，让学生动手操作数字卡片，进行10以内的加减法计算，并用自己的语言表达计算过程。

（3）教师引导学生总结加减法计算的方法和步骤，并举例说明。

3.巩固练习

（1）教师出示一些小鸡吃食的图片或实物，让学生独立进行10以内的加减法计算，并用自己的语言表达计算过程。

（2）教师出示一些计算题，让学生独立完成，并检查答案的正确性。

4.总结提升

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法计算的方法和步骤，并强调注意事项。

五、作业布置

1.让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并举例说明。

2.让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

3.让学生预习下一节课的内容。

六、板书设计

1.在黑板上写出本节课的标题：一年级上册数学导学案-3.9小鸡吃食。

2.在黑板上列出本节课的教学目标、教学重点、教学难点。

3.在黑板上展示一些小鸡吃食的图片或实物，引导学生观察并说出小鸡吃食的数量。

4.在黑板上展示一些计算题，让学生独立完成，并检查答案的正确性。

5.在黑板上总结加减法计算的方法和步骤，并强调注意事项。

七、教学反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教师应注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，以促进学生的全面发展。

3.教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，以提高学生的学习效果。

4.教师应不断反思自己的教学，总结经验教训，不断提高教学质量。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“巩固练习”环节。这个环节是学生将所学知识应用于实际情境，通过练习加深理解，巩固记忆，提高计算能力的关键步骤。以下是对“巩固练习”环节的详细补充和说明：

巩固练习

目的与重要性

巩固练习是教学过程中的核心环节，它旨在通过重复练习，帮助学生将新学的知识内化为自己的技能。对于一年级的学生来说，10以内加减法是数学学习的基础，通过巩固练习，学生能够更加熟练地进行计算，提高解题速度和准确性。此外，巩固练习还能够帮助学生建立起数学思维，培养解决问题的能力。

练习的设计

1.多样性：练习应该设计得多样，包括口头计算、书面计算、应用题等不同形式，以适应不同学生的学习风格。

2.层次性：练习应从简单到复杂，从基础到提高，逐步增加难度，让学生在练习中逐渐提升。

3.趣味性：设计一些有趣的数学游戏或竞赛，如“小鸡吃食接力赛”，让学生在游戏中练习加减法，增加学习的趣味性。

4.针对性：针对学生在学习过程中出现的问题，设计有针对性的练习，帮助学生克服困难。

练习的实施

1.个别练习：在学生初步理解加减法概念后，让他们独立完成一些基本的计算题，教师巡回指导，及时纠正错误。

2.小组合作：将学生分成小组，进行“小鸡吃食”的情景模拟，每个小组分配不同数量的“食物”，小组成员通过加减法计算，共同完成任务。

3.全班互动：教师可以设计一些全班性的活动，如“小鸡吃食”抢答游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高反应速度。

练习的反馈与评价

1.及时反馈：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的错误和不足，并提供改进的建议。

2.积极评价：对于学生在练习中的进步和正确计算，教师应给予积极的评价和鼓励，增强学生的学习动力。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在练习中的表现，找出需要改进的地方。

注意事项

1.控制练习量：避免过量练习，以免造成学生的疲劳和厌学情绪。

2.关注个体差异：注意学生的个体差异，对于学习有困难的学生，应提供额外的帮助和支持。

3.鼓