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中班冬天教案《取暖用具》
汇报人:
2023-12-23
课程介绍与目标
取暖用具种类及特点
安全使用取暖用具教育
创意制作:DIY小型取暖器
节能环保意识培养
总结回顾与拓展延伸
目录
课程介绍与目标
冬天来临,气温骤降,孩子们对于如何保暖产生了浓厚兴趣。
背景
通过本课程,使孩子们了解各种取暖用具的原理和使用方法,培养他们的观察能力和动手实践能力,同时增强他们的安全意识。
目的
了解不同取暖用具的工作原理和特点。
知识目标
能力目标
情感目标
能够正确使用取暖用具,掌握基本的安全操作规范。
培养孩子们对科技产品的兴趣和好奇心,提高他们的环保意识。
03
02
01
课程时间:30分钟
课程流程:导入(5分钟)→知识讲解(10分钟)→实践操作(10分钟)→总结与延伸(5分钟)
取暖用具种类及特点
通过燃烧木材、煤炭等燃料产生热量,用于室内取暖。火盆、火炉取暖效果好,但使用时需注意安全,避免火灾和一氧化碳中毒。
通过装入热水来传递热量,可用于暖床、暖手等。热水袋取暖方便、经济实用,但需定期更换热水,注意防止烫伤。
热水袋
火盆、火炉
利用电能转化为热能,通过红外线辐射或对流方式传递热量。电暖器取暖快速、方便,但使用时需注意用电安全,避免触电和火灾。
电暖器
通过制冷剂的循环,实现室内温度的调节。空调取暖舒适度高,但长时间使用可能导致空气干燥,需注意补水和通风。
空调
安全性
传统取暖用具如火盆、火炉存在火灾和一氧化碳中毒的风险;现代取暖用具如电暖器、空调相对更安全,但仍需注意用电安全。
便捷性
传统取暖用具使用相对繁琐,需定期添加燃料或更换热水;现代取暖用具使用便捷,只需通电即可。
舒适度
传统取暖用具如火盆、火炉取暖效果好,但存在烟雾和异味;现代取暖用具如空调舒适度高,但长时间使用可能导致空气干燥。
经济性
传统取暖用具相对经济实用,成本较低;现代取暖用具如电暖器、空调相对成本较高,但使用更方便、快捷。
安全使用取暖用具教育
火柴、打火机等易燃物品应远离取暖用具,避免火灾发生。
使用炭火、煤火等传统取暖用具时,要确保充分燃烧,避免产生一氧化碳等有毒气体。
室内使用传统取暖用具时,要保持空气流通,避免氧气不足导致窒息。
使用电暖器、空调等现代取暖用具前,要检查线路是否老化、破损,避免触电事故。
使用取暖用具时,要按照说明书规范操作,不要超负荷使用,避免引发火灾或电器故障。
长时间不使用取暖用具时,应关闭电源,以节约能源和避免安全事故。
教育幼儿不要玩火,不要随意触碰取暖用具,以免烫伤或引发火灾。
室内使用取暖用具时,要确保通风良好,避免一氧化碳等有毒气体积聚。
定期检查取暖用具的安全性能,及时更换损坏的部件,确保使用安全。
通过以上内容的教育和引导,帮助幼儿了解安全使用取暖用具的重要性,掌握基本的安全知识和规范操作方法,提高自我保护意识和能力。同时,也要教育幼儿在遇到危险情况时如何正确应对和寻求帮助,确保幼儿度过一个安全、温暖的冬天。
创意制作:DIY小型取暖器
主要材料
小型电热丝、绝缘胶带、硬纸板、塑料瓶、剪刀、胶水等。
工具介绍
剪刀用于裁剪硬纸板和塑料瓶;胶水用于固定电热丝和连接各部件;绝缘胶带用于防止电热丝短路。
鼓励学生发挥创意,对取暖器的外观和功能进行个性化设计。
在学生完成作品后,组织展示和点评环节,让学生互相欣赏、学习和交流制作经验。
学生按照制作步骤动手实践,老师巡视指导,确保学生安全使用工具和材料。
节能环保意识培养
如电热油汀、小太阳、暖风机等。
节能型取暖用具种类
相较于传统取暖方式,节能型取暖用具具有更高的热效率,能够快速提供舒适的室内环境,同时减少能源消耗和温室气体排放。
优势分析
鼓励孩子们养成随手关灯、关电器的好习惯,减少不必要的能源消耗。
节约用电
教育孩子们学会垃圾分类投放,促进资源回收利用,减少垃圾对环境的影响。
垃圾分类
鼓励孩子们选择步行、骑自行车等绿色出行方式,减少汽车尾气排放对空气质量的影响。
绿色出行
总结回顾与拓展延伸
请学生分享自己对于课程内容的掌握情况,包括取暖用具的种类、特点和使用方法。
知识掌握情况
评价学生在使用取暖用具过程中的实践能力,如是否能正确操作、注意安全等。
实践能力表现
引导学生反思自己的学习态度和习惯,鼓励他们积极参与课堂活动、认真听讲、及时完成作业等。
学习态度与习惯
03
家校合作促进孩子全面发展
倡导家校合作,共同为孩子的全面发展创造良好条件,如组织冬季运动会、开展取暖安全知识宣传等。
01
家庭取暖环境改善建议
向家长提供改善家庭取暖环境的建议,如选择合适的取暖用具、保持室内通风等。
02
家长对孩子成长的关注与支持
鼓励家长关注孩子在冬季的取暖情况,提供必要的支持和帮助,如购买合适的取暖用具、提醒孩子注意安全等。
谢谢观看
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