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人教版三年级语文下册的教学随笔

三年级，作为一个过渡时期，标志着从低年级向中年级的过渡，教学目标也随之有所调整。如何更好地进行三年级的语文教学，我在实践中有了一些体会，将理论运用到实际教学中，也有所收获。

一、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生“自主、合作、探究”学习的能力。

在新课程中，教师的角色发生了重大变化。教师不再仅仅是知识的传授者和管理者，更应成为学生发展的促进者和引导者。在新的教学模式中，学生的学习方式从传统的被动接受转变为主动探究，而教师的任务则是协助学生确立适当的学习目标，确定和协调实现这些目标的最佳途径；培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力；营造丰富的教学环境，激发学生的学习动机和兴趣，充分调动学生的学习积极性。

《小语修订版大纲》强调，“学生是语文学习的主体”，因此，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们积极获取知识，培养能力。”孩子的成长主要依赖于他们自己的学习。我们应该大胆放手，让学生成为学习的主导者，在小组的带领下自主制定详细的预习方案，让他们做好充足的课前准备，能够在初读时掌握字词、理解课文内容，摘抄课文中的精彩段落，提升课前的自主学习能力。同时，在课堂教学中，采用同桌间的互读互讲、小组讨论、以及一些朗读游戏等方式，拓展他们的合作能力。此外，提出一些富有创造性的问题来激发学生的思维。老师也应该花时间研究，在教学中应该问哪些问题，以何种方式提问？学生可能会做出怎样的回答，以确保达到预期的教学效果。

二、营造有趣、和谐的课堂氛围，吸引学生，提高教学效果。

三年级的语文教材内容形式多样。想要让学生全神贯注地听讲并非易事，即使是好学生也难以做到。老师在上课时必须能够吸引学生的注意力。一开始上课时，我常常感到力不从心，觉得学生总是不能专心听课，容易分心，经常需要在课堂上处理纪律问题。反思后，我意识到这不仅仅是学生的问题，更多地是老师的问题。正如有人所言：“我拿什么来吸引你呢？——是我的课。”我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心地备课。只有当你的课充满激情时，同学们才容易被你所激发，所感染；只有当你的课富有趣味时，同学们才会愿意全身心投入到你的课堂中，享受学习的乐趣。因此，我们必须认真备课、精心备课，因为没有充分的备课，就不要进入课堂。

三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书;又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。

人教版三年级语文下册教学随笔【第二篇】：人教版三年级语文下册教学随笔

本学期我担任三年级的语文课，相比去年，我觉得有了很大进步。在教学实践中，我深深地感觉到付出才能有收获。现对本学期的教学工作总结如下：

一、学习理论，加强修养

要给学生一杯水，自己首先就应要有一桶水，这是很多人都知道的事，而要使自己真正拥有“一桶水”，那就必须不断地努力地学习有关的理论知识，使自己的文化修养和专业修养不断提高，从而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教学水平。为此我利用课余时间学习了《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、来提升自己的理论素养，同时不断地向有经验的老师请教，上网查阅相关资料。

二、运用智慧，引领学生

要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上”!

运用智慧上好每一堂课。课堂是我们教学的主阵地，要使我们的教学取得成功，能够坚定我们的阵地，我们需要运用我们的教学智慧。教学不只是对知识的传授，更重要的是方法的传授，有道是“授人以鱼不如授人以渔”。韩愈的“传道、授业、解惑”在今天仍有其积极意义，但时代的变迁，使我们不能不对当今的学生的学习作深层次的思索。当今的学生很喜欢做游戏，特别是网上游戏，真可谓是“乐此不疲”，如果我们的教育能使学生像对待游戏那样来对待学习，那将是我们教育的一个巨大成功!

三、联系实际，运用研