中班健康教案特殊紧急电话用途教案.pptx

汇报人：

2023-12-27

中班健康教案特殊紧急电话用途教案

目录

教学目标

教学内容

教学方法

教学过程

作业布置

总结与反思

教学目标

01

02

让学生知道在遇到紧急情况时应该拨打哪些电话号码。

让学生了解特殊紧急电话（如110、120、119）的用途。

培养学生判断和应对紧急情况的能力。

提高学生自我保护意识和自救能力。

增强学生的安全意识，培养关注自身安全的习惯。

让学生感受到生命的宝贵，珍惜生命，关爱他人。

教学内容

火警电话的用途

当发生火灾时，立即拨打火警电话，报告火灾地点、火势情况等信息，请求消防部门前来灭火。

急救电话的用途

当有人发生意外伤害或突发性疾病时，立即拨打急救电话，报告伤病情况、地点等信息，请求医疗人员前来救治。

警察电话的用途

当遇到犯罪行为、交通事故或其他紧急情况时，立即拨打警察电话，报告情况、地点等信息，请求警察部门前来处理。

交通事故电话的用途

当发生交通事故时，立即拨打交通事故电话，报告事故地点、车辆信息、人员伤亡情况等信息，请求交通管理部门前来处理。

当发现火灾时，特别是在夜间或无人值守的场所，应立即拨打火警电话并报警。

火警电话的使用场景

当有人发生意外伤害或突发性疾病时，特别是在偏远地区或医疗资源不足的地区，应立即拨打急救电话并报警。

急救电话的使用场景

当遇到犯罪行为、交通事故或其他紧急情况时，特别是在夜间或偏远地区，应立即拨打警察电话并报警。

警察电话的使用场景

当发生交通事故时，特别是在高速公路或繁忙的交通路口，应立即拨打交通事故电话并报警。

交通事故电话的使用场景

教学方法

总结词：详细解释

详细描述：通过讲解法，教师可以向幼儿解释特殊紧急电话的重要性和用途，包括110、120、119等紧急电话的适用场景和拨打方式。教师可以在讲解过程中结合图片、视频等多媒体资料，使幼儿更加直观地了解相关知识。

总结词

实际操作演示

详细描述

教师可以通过示范法，模拟拨打紧急电话的过程，让幼儿了解在遇到紧急情况时应该如何正确地拨打和求助。在示范过程中，教师需要注意语气和表情，尽量营造真实的紧急情境，使幼儿能够更好地理解和记忆。

总结词：互动交流

详细描述：小组讨论法可以帮助幼儿在互动交流中加深对特殊紧急电话用途的理解。教师可以组织幼儿分组讨论，让他们分享自己了解到的紧急电话知识，以及在遇到紧急情况时的应对方法。教师需要在讨论过程中给予幼儿充分的自由表达机会，并引导他们积极思考和总结。

教学过程

通过播放一段关于紧急电话求助的动画短片，吸引学生的注意力，并引导他们进入主题。

活动导入

向学生提问：“你们知道什么是特殊紧急电话吗？你们知道这些电话的用途吗？”引导学生思考并回答。

提问导入

小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论自己知道的特殊紧急电话及其用途，并选出代表进行分享。教师对学生的分享进行点评和补充。

讲解与示范

通过PPT展示特殊紧急电话（如110、120、119等）的用途，以及在什么情况下应该拨打这些电话。同时，教师进行示范，如何正确拨打紧急电话。

情境模拟

模拟一些紧急情况（如火灾、交通事故等），让学生实际操作如何拨打紧急电话，并告诉他们一些基本的自救知识。

展示一些真实的特殊紧急电话求助案例，让学生分析案例中的行为是否正确，进一步加深学生对紧急电话用途的理解。

向学生介绍一些其他国家的特殊紧急电话，以及全球紧急呼叫号码（如美国的911，英国的999等）。

知识拓展

案例分析

对本节课所学的特殊紧急电话用途进行总结，并让学生复述。

总结回顾

让学生回家后与家长一起复习特殊紧急电话的用途，并在日常生活中注意观察和记住这些电话。

作业布置

作业布置

总结特殊紧急电话的种类和用途。

回顾如何正确拨打紧急电话的方法。

背诵常见紧急情况下的安全提示。

设想实际生活中可能遇到的紧急情况，制定应对计划。

思考如何提高自己在紧急情况下的反应速度和判断力。

分析不同紧急情况下的应对策略，思考如何选择合适的紧急电话。

与家长一起模拟拨打紧急电话，熟悉拨打流程和注意事项。

在模拟过程中，注意观察和纠正不正确的拨打方式。

与家长共同总结拨打紧急电话的经验和教训，提高实际操作能力。

总结与反思

通过本次教案，中班幼儿能够了解特殊紧急电话的用途和拨打方法。

知识目标

能力目标

情感目标

幼儿能够在实际生活中运用所学知识，正确拨打紧急电话求助。

培养幼儿关注安全、珍惜生命的意识，增强自我保护能力。

03

02

01

采用了讲解、示范、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使幼儿全面了解特殊紧急电话的相关知识。

通过实物展示、图片讲解等手段，增强幼儿对所学内容的直观感受和理解。

通过课堂互动、小组讨论、观察幼儿实际操作等方式，对幼儿的学习情况进行全面评价。

根据评价结果，对教学方法和手段进行反思和改进，以提高教学