如何上好一堂课如何评价一节课.ppt

上好每一节课，是我们每一位教师的义务，也是我们每天必须思考的问题。怎样上好一节课？其实，这里包含有两个方面的内容：一、是怎样的课才是一节好课。二、是怎样做才能上好一节课。怎样的课才能算一堂好课呢？实际上，这是教学评价的问题。第2页,共18页，2024年2月25日，星期天所谓好课，其实质是对预期的课堂教学目标的圆满完成。无论教学思想如何更新，教学内容如何改革，最终都要落实在课堂的教学效果上。如果课堂教学没有成效，或少成效，那么一切教学改革的目标都会落空，素质教育只能成为幻影。有时教师讲得很多，但恰巧是阻碍了学生的思考，阻碍了独立解题的心理水平，阻碍了学生成功体验的形成，这种课不可能成为一堂好课。一堂好课的标准第3页,共18页，2024年2月25日，星期天真正的好课，应该是传授的知识符合学生的接受程度，课堂信息大，能够激活学生的求知欲，能够让学生在老师的指导下，开展真正意义上的研究性学习；授课教师的语调、语速能够凝聚学生的注意力，并富有较强的感染力,这是一个教师专业化形象和能力的具体体现。新课程下的一堂好课，更多地是以关注学生的学习状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是看老师讲课”。一堂好课的标准第4页,共18页，2024年2月25日，星期天我国教育界权威专家、华东师范大学教授叶澜女士（谈上海培训：新基础教育实验“让课堂焕发出生命的活力”），某周刊采访时谈到如何评价一堂好课。她认为，一堂好课的基本要求没有绝对的标准，但有一些基本的要求。大致表现在五个方面。（1）有意义的课，即扎实的课；（2）有效率的课，即充实的课；（3）有生成性的课，即丰实的课；（4）常态下的课，即平实的课；（5）有待完善的课，即真实的课。一堂好课的标准第5页,共18页，2024年2月25日，星期天（1）一堂好课应该是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。学生在课上要学到新的知识，进一步提高学习的能力和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一步学习的要求，对今后的发展有良好的、积极的情感体验；越来越会主动地投入到学习中去。学生上课，“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有变化就没有意义。如果教师讲的东西学生已经知道了，何必再上？或者什么也没有听懂，何必要上？一堂好课的标准第6页,共18页，2024年2月25日，星期天（2）一堂好课应该是有效率的课，是充实的课，有内容的课。有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的？程度好的，中间的，困难的？效率的高低如何？一堂好课的标准第7页,共18页，2024年2月25日，星期天（3）一堂好课应该是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。一堂好课的标准第8页,共18页，2024年2月25日，星期天（4）一堂好课应该是常态下的课，是平实的课。教师要做到心中只有学生。课堂的独特价值在于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识。课应该是平平常常，实实在在的，是平时都能上的课。一堂好课的标准第9页,共18页，2024年2月25日，星期天（5）一堂好课应该是真实的课，是有缺憾的课。课不可能十全十美，真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。一堂好课的标准第10页,共18页，2024年2月25日，星期天----------叶澜教授好课五标准一有意义，扎实。二有效率，充实。三生成性，丰实。四常态性，平实。五待完善，真实。第11页,共18页，2024年2月25日，星期天教师怎样才能上好每一节课？俗话说“台上一分钟，台下十年功。”教师的基本功，基本文化素养，对教材、学生的了解程度，驾驭课堂的能力等都将影响着教师的上课质量。第12页,共18页，2024年2月25日，星期天

一、充分的课前准备是上好一节课的前提条件课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学