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小学春学期晨诵、午读、暮省项目计划书
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编帮大家整理的小学春学期晨诵、午读、暮省项目计划书,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学春学期晨诵、午读、暮省项目计划书1
新的一年,新的学期,新的开始。在本学期,我们四年级组会一如既往,努力上好每一节晨诵课。让晨诵成为师生与黎明共舞的最美节奏。同时制定计划如下:
一.指导思想
让晨诵观念深入到每个老师和学生的心中,让晨诵成为教育教学中不可分给的一部分。希望每个早晨,在朗朗的读书声中,学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。在晨诵过程中让孩子与诗歌交融相汇,沉浸其中,玩味其间,充分体验诗歌的丰富性。通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感,让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。
二.方法与措施
1.每周二、四早上晨诵课。晨诵流程一般为开启诗---复习诗——新诗。
2.晨诵以诵为主,不能进行过多分析,也不要过多进行技巧指导,老师不能挡在诗歌与孩子之间,以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
3.晨诵时,教师的语言要优美,充分发挥范读作用,在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋,美的意境,避免理性分析。
4.寓教于乐,采取多样化的晨诵形式,根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读等诵读形式,充分调动学生诵读的兴趣,让每个学生亮出自己的声音,感受诵读的乐趣和成就感。
5.学生人手一个晨诵本,把每次晨诵内容抄下来,配上插图。晨诵的很多儿歌朗朗上口,可以改编或者可以续编,让学生在读的.充分的基础上动笔写一写,画一画,让学生自己也成为一名小诗人。
6、.每月组织学生进行一次诵读比赛,评选出3-5名“诵读之星”,学期末综合评价,选出“我爱诵读能手”。
晨诵看似很简单,但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵,让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵,能有诗的情绪,为将来的厚积薄发创造条件。
关于午读
一、午读的指导思想
“晨诵、午读、暮省”是朱永新新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。其中“午读”代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。通过开展诵读活动,让孩子既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。通过阅读丰富学生的心灵,在经典阅读中陶醉成长增加积累,丰富情感,让阅读成为孩子童年快乐生活的一部分。
二、午读的目的
在师生共读的过程中,想象文本描述的情境,体会作者的情感,受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受。
1、选择适合本年段学生阅读的经典书籍。
2、营造良好的读书氛围,给予科学的阅读方法指导。
3、激发阅读兴趣,让午读成为师生的一种生活方式,让师生在阅读中收获快乐和成长。
三、活动实施
1、固定读书时间,每周三周五的午读课为师生共读时间,课余时间学生可自由安排。
2、午读的书目为师生共读和自由选读两种。
3、教师要积极上好导读课推进课和读书汇报课。以促进学生更好的读书。
4、学生每人准备一个午读本,随时记好读书笔记和读后感。
5、发动家长的力量,通过评选书香家庭,促进亲子共读。
6、四语组的八位语文教师要经常就午读问题进行探讨,以便更好地搞好亲子共读和师生共读。
四、午读时应注意
1、选择的故事要有意思。可以是感人的,也可以是有趣味的,但都应有一个主题,能启迪人,引起人思考或者能给孩子留下一些记忆。
2、读故事时,应让孩子们都坐好,手里不能有东西,这样容易集中注意力,也不会影响别人。
3、读故事的老师,语调不可过快,尽可能做到抑扬顿挫,最好还能附加一些肢体语言。动作和表情,要适当地夸张。
4、故事内容,应先熟悉一遍,在读的过程中,要把一些过于书面化的语言简化一些。如果不简化,则要把新词出示出来,这样便于孩子理解和记忆。
5、午读的方式应多样化,要通过集体齐读、指名引读、小组赛读、表演读、默读、教师范读等多种形式让孩子们享有充裕的读书时间,充分地领略读书的快乐,获得精神的滋养。
我们要让孩子成为自觉独立热诚的终身阅读者,让阅读为他们营造一生的幸福。
五、午读书目
必读书目:《特别的女生萨哈拉》《海底两万里》
《夏洛的网》《爱丽丝漫游奇境记》
小学春学期晨诵、午读、暮省项目计划书2
20xx年春学期,是我校深入推进“新教育实验”的第二学期,为了扎实推进新教育儿童课程,确保真做新教育、做真新教育,在总结第一学期实验经验的基础上,特制定本期晨诵、午读、暮省工作计划。
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式,也是新
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