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人教版小学数学二年级上册《长度单位》说课稿

一、教材分析

1.1教材地位与作用

本单元为二年级上册的首个单元，旨在建立学生对长度概念的初步认识，通过比较物体的长短来引入长度计量的知识。此前学生已经掌握了“比长短”的基本概念，能够进行直观的长度比较。现在，我们将帮助他们认识长度单位，初步理解1厘米和1米的概念，并初步接触线段。

1.2教材知识结构与内容分析

二、学情分析

二年级学生在过去的一年中已经学习了100以内的数字，掌握了两位数与一位数的加减法、整十数，并熟悉了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，以及圆柱、球、长方体、正方体等立体图形，还熟悉了人民币，并掌握了一些简单的统计方法。这些知识储备和学习经验为他们进一步学习新知识奠定了基础。

三、教学目标

(一)知识目标：

1.通过自主探索和合作交流，使学生认识到使用统一的长度单位的必要性。

2.初步掌握用尺子测量物体长度的方法。

3.认识长度单位厘米和米，了解其之间的进率关系。

(二)能力目标：

能够选择合适的测量工具进行测量。

(三)情感目标：

1.进一步培养学生自主探索和团结合作的习惯。

2.增强学生对数学与实际生活联系的感知。

四、教学重点与难点

随着科学技术的不断发展，量的计量应用越来越广泛。本节课的重点是统一长度单位以及厘米和米的概念。我们将通过测量日常生活中的一些物品来引出统一长度单位的重要性，然后深入介绍长度单位厘米和米。教学的关键在于注重培养学生的动手能力，通过实际操作来加深学生对长度单位厘米和米的理解。

五、教法与学法

教法：本节课的教学对象是二年级学生，尽管他们已经养成了一定的学习习惯，但由于年龄较小，他们活泼好动、充满好奇心。鉴于这一特点，我们将主要采用情境教学法，创设吸引学生的游戏情境和活动情境，激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们通过感受和发现来获取新知识。此外，还将采用启发式教学和直观教学法，以满足学生多样化的学习需求。

学法：强调学生的主体地位，体现多样化的学习方式。在学习过程中，鼓励学生积极参与，自主探究，并通过合作交流来领悟新知识。在课堂上将采用多种形式的活动，让学生在主动参与的过程中，动手、动口、动脑，从而更好地理解和掌握所学内容。

六、教学步骤

(1)创设情境，引入课题

在古代，人们已经意识到了量的计量的重要性，最初是通过直接比较来进行计量。比如，拿两条绳子比一比哪一条长，这种方法有时并不方便。于是人们选择使用自身身体的部分长度作为计量的标准，将要比较的物体与身体上选定的部分长度进行比较，由此产生了计量单位的概念。比如，一寸、一尺就是根据人体的部分长度来确定的，一寸可以是中指顶端一节的长度，一尺可以是大拇指和中指张开的长度（现在我们称之为一扎）。在裁缝量布料的时候，有的使用脚作为长度单位，有的使用“扎”作为长度单位。同学们，当我们看到这座漂亮的房子时，想要知道它有多长，我们也需要进行测量。

(2)操作探究，感悟新知

(3)巩固操练

(4)认识长度单位，厘米和米。

(5)练习我们统一选用小方块来作为长度单位，测量一下这些物体的长度。用直尺测量铅笔的长度。(设计以上两个练习，对所学知识进行巩固，加深对概念的理解)

七、课堂小结

在练习结束后，让学生来总结本节课有什么收获和感想。充分肯定学生的学习成绩并提出新的要求，这能使学生有成就感，增强自信心，同时又引发学生积极探索的欲望。

八、课堂设计理念

本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历知识的形成过程，经历了“质疑—探究—释疑”的过程。教学中不仅关注到学生基础知识和基本技能的掌握，而且关注到学生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展。

小学四年级上册语文第七单元试卷

小学四年级上册语文第七单元试卷

第一部分基础乐园

一、看拼音写词语。（20分）

nínìnɡwànɡxiǎnɡyōujìnɡmísànhuānɡwú

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jiāndūchōnɡjǐnɡzūnxúnxiūsèjìnɡzhí

（）（）（）（）（）

cūcāowēiéshàshíhóulónɡbīzhēn

（）（）（）（）（）

zǎocāndùkǒumèilìhéxiéshèntòu

（）（）（）（）（）

二、比一比,再组词语。（10分）

妄()飘()雾()贱()即()

忘()瓢()霎()残()既()

三、我能照样子写词语。（6分）

许许多多：

暖烘烘（ABB式）

四、请选择恰当的关联词语填空。

因为……所以……不但……而且……

虽然……但是……如果……就……

1.（）小女孩的树种不多，（）都是她精心挑选的。

2.（）你想在期末考试中取得好成绩，平时（）应该下苦功夫。

希望盼望居然果然已经曾经连续继续

小明平时刻苦学习，期末考试，他的学习成绩（）门门