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科学领域的活动教案7篇

科学领域的活动教案篇1

活动目标：

1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的实在经验。

2.对探究影子的活动产生兴趣，提高细致的察看力和能用较完整的语言叙述自身的发现的本领。

活动准备：

1.试验料子：一个美丽的布娃娃。

2.学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3.时间布置：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发学生对影子的探究兴趣。

1.老师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

（二）引导学生察看、发现影子的特征。

1.老师：你的影子是什么样的呢？

2.分组试验：老师引导学生在阳光下做各种动作，察看影子的颜色和形状更改。

3.借助布娃娃玩具，引导学生察看、比较布娃娃和影子的不同。老师：美丽的布娃娃穿的衣裳是什么样子的？布娃娃影子的衣裳是什么颜色的？老师：布娃娃举起双手，她的影子怎么更改了？

（三）引导学生察看、比较自身和影子的不同。老师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请学生把自身和自身的影子画下来。

1.老师提示学生思考怎样画出自身的身体和影子。

2.请学生介绍自身的作品，说说自身是哪个？

3.老师和学生讨论：影子在身体的什么位置？

活动评析：

中班学生对事物表面特征的察看以积累了确定的经验,在本次活动中通过找寻、探究发现影子的奥秘,激发学生探究事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导学生亲自探究和发展获得有关经验的过程.玩影子是学生最感兴趣的游戏，老师紧紧捉住学生这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探究影子舞蹈的奥秘——到户外找寻影子，结束本次活动。从而让学生全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。

活动中，老师供应大量的图片等操作料子，并分层次渐渐投入，鼓舞学生想方法，让这些料子跳起舞来，这种与料子互动的学习方法，加强学生的自信心，激发学生探究欲望，促进学生的创新思维。老师依据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，老师运用了探究式教学法，满足学生探究事物本质特征的愿望，充分做到以学生为主体，老师为主导，培养学生探究科学实践的兴趣，发展学生的察看、比较、推断本领，让学生养成从小就自动探究科学的习惯，提倡学生自身体验成功的喜悦，而且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发学生学习兴趣。首先老师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中心，射到墙上的各种形态的影子，让学生自由操作感受到乐趣。将学生的学习兴趣和探究愿望激发出来。）向学生提问：为什么会产生影子呢？（通过学生自由发言，体现学生学习知识的自动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们供应手电筒和一些立体物体，请学生用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，察看还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。

通过试验察看，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让学生发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过学生察看、操作，鼓舞学生自身动脑解决问题，并通过沟通讨论是学生感知，光线位置更改，影子也随之更改的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。

科学领域的活动教案篇2

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色构成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

2、探究察看七种颜色的方法，并通过涂色表现自身的发现。

3、产生探究自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

活动过程：

1、去室外看阳光，引起探究的兴趣。

老师：小伙伴你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。

2、了解探究阳光的料子。

老师：我们这里有很多的料子，都有什么料子呢？用这些料子可以干什么呢？让幼儿说说料子的`名称及用法。

3、利用料子探究阳光的颜色。

老师引导幼儿利用多种料子亲自动手探究发现五彩的阳光。

（1）探究一：将很多水盆放在室外，给每个小伙伴一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？

（2）探究二：供应很多纸板，请小伙伴对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆叙述自身的发现。

（3）探究三：引导幼儿利用多棱镜察看阳光，看一看有什么新发现？

4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

老师：每个小伙伴的桌上都有一张画有太阳的表格，请小伙伴将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？

幼儿进行涂色活动