三年级语文《盘古开天地》ppt课件.pptx

三年级语文《盘古开天地》ppt课件汇报人：2023-12-29课文背景与作者简介文本解读与赏析字词理解与运用朗读指导与技巧图画辅助与视觉呈现思考题引导与课堂互动01课文背景与作者简介古代神话传说背景中国古代神话的起源01讲述古代神话的起源，以及其在中华文化中的重要地位。创世神话的主题02介绍创世神话的常见主题，如天地的形成、人类的起源等。《盘古开天地》在古代神话中的地位03阐述《盘古开天地》作为创世神话的代表作品，在古代神话中的重要地位和影响。作者袁珂及其作品袁珂简介袁珂的其他代表作品介绍袁珂的生平、成就和代表作品，突出其在神话学研究领域的贡献。列举袁珂的其他代表作品，并简要介绍其内容和特点。袁珂的神话学研究概述袁珂在神话学研究方面的主要观点和成果，以及其对《盘古开天地》等神话故事的解读。《盘古开天地》故事来源010203古代文献记载口头传承与变异故事内容与主题介绍《盘古开天地》在古代文献中的记载情况，如《三五历纪》等。阐述《盘古开天地》在口头传承过程中的变异情况，以及不同版本之间的差异。概述《盘古开天地》的主要内容和主题，如盘古开天辟地、身化万物的壮举等。02文本解读与赏析文章结构和写作特点总分总结构神奇的想象生动的描绘文章采用总分总的结构，先总述盘古开天辟地的传说，然后分别描述盘古开天辟地和身化万物的过程，最后总结盘古的伟大精神。文章充满了神奇的想象，如盘古用斧头开天辟地，身体化为万物等，展现了古代人民对自然的敬畏和创世神话的魅力。文章运用生动的语言和形象的比喻，如“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”，让读者仿佛置身于创世现场。描绘盘古开天辟地过程开天辟地顶天立地身化万物盘古用斧头将混沌的宇宙劈开，轻而清的物质上升为天，重而浊的物质下沉为地，初步形成了天地之间的分界。盘古担心天地会重新合在一起，于是头顶天、脚踏地，像一根柱子一样撑在天地之间，使天地之间的距离逐渐扩大。盘古最终耗尽了全部力量，他的气息变成了风和云，声音变成了雷声，双眼变成了太阳和月亮，四肢变成了大地的四极和五方的名山，血液变成了江河，汗毛变成了花草树木，牙齿、骨骼和骨髓变成了闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就连流出的汗水也变成了雨露和甘霖。展现盘古无私奉献精神勇于牺牲盘古为了开天辟地、创造世界，不惜牺牲自己的生命，这种勇于牺牲的精神令人肃然起敬。无私奉献盘古身化万物，为世间万物提供了生存的条件和空间，这种无私奉献的精神体现了古代人民对创世神的崇敬和感恩之情。坚韧不拔盘古在开天辟地的过程中遇到了无数艰难险阻，但他始终坚持不懈、奋斗不息，这种坚韧不拔的精神激励着人们勇往直前、不断追求进步。03字词理解与运用重点字词注音及解释缓缓抡起lúnqǐ，用力挥动或举起。huǎnhuǎn，慢慢地。混沌猛劈一丈yīzhàng，长度单位，约等于3.33米。hùndùn，指宇宙形成前气、水、火、土等元素混杂模糊、未分化的状态。měngpī，用力迅速地砍或劈。词语搭配与拓展形容词搭配动词拓展量词使用混沌的世界、巨大的斧头、辽阔的大地、奔流不息的江河。抡起斧头、猛劈过去、缓缓上升、慢慢下降。一丈高、一万八千年、九万里。句子成分划分及句型转换句子成分划分示例“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这句话中，“盘古”是主语，“撑”是谓语，“在天和地之间”是状语，“不让它们重新合拢”是目的状语。句型转换示例将“盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。”转换为“是盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。”，强调了盘古的作用和贡献。04朗读指导与技巧正确发音和语调把握语调变化根据句子内容和情感变化，灵活运用升调、降调和平调，使朗读更生动。准确发音确保每个字的发音准确无误，特别注意多音字和生僻字的读音。停顿与重音在适当的地方停顿，突出重点词语，增强表达效果。情感投入和表现力培养理解文本深入理解课文内容，体会盘古开天地的艰辛与伟大，为朗读注入情感基础。表情与肢体语言运用丰富的面部表情和适当的肢体语言，辅助表达文本中的情感。声音表现力通过变化音量、语速和音色等声音元素，展现盘古开天地的壮烈与感人。角色扮演和小组合作朗读角色分配根据课文内容，分配学生扮演盘古、天地等角色，增加朗读趣味性。小组合作鼓励学生分组合作，共同练习朗读，互相学习、互相帮助，提高朗读水平。表演与评价组织学生进行角色扮演朗读表演，并对表演进行评价和总结，促进学生不断进步。05图画辅助与视觉呈现插图欣赏与描述能力训练欣赏课文插图引导学生仔细观察课文中的插图，感受盘古开天地的壮丽景象。描述插图内容让学生尝试用自己的语言描述插图中的内容，锻炼他们的观察力和表达能力。拓展想象空间鼓励学生根据插图内容，想象盘古开天地的更多细节和情节，培养他们的想象力和创造力。利用多媒体资源辅