三年级语文《画杨桃》教案设计.pptx

三年级语文《画杨桃》教案设计汇报人：2024-01-11课程介绍与目标文本解读与赏析知识点归纳与拓展教学方法与手段学生活动设计与实践评价方式与标准01课程介绍与目标《画杨桃》背景及作者简介课文背景《画杨桃》是一篇经典的儿童文学作品，通过描述主人公画杨桃的故事，向孩子们传递了观察、思考和表达的重要性。作者简介本文作者是一位著名的儿童文学作家，其作品以生动有趣、富有教育意义而著称。教学目标与要求过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文，激发学生的学习兴趣和主动性。知识与技能学生能够准确理解课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子；培养学生的阅读能力和口语表达能力。情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考的良好习惯；引导学生体会文章所蕴含的深刻道理，树立正确的价值观。课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时，第一课时为课文阅读和讲解，第二课时为拓展阅读和写作训练。时间分配每个课时40分钟，其中讲解时间约占30分钟，学生思考和讨论时间约占10分钟。02文本解读与赏析文章结构梳理引言画杨桃的过程老师的教导结尾简要介绍课文背景，引出下文。详细叙述了“我”在图画课上画杨桃的经历。老师通过“我”的画作，向同学们传授了一个深刻的道理。点明中心，呼应开头，使读者对全文有更深入的理解。关键语句解读“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。”：这句话表达了“我”在观察杨桃时的独特视角和感受，强调了实事求是的重要性。“当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”：老师的话揭示了看待问题的多元性和包容性，引导同学们学会换位思考。文本风格及特点语言平实、生动寓意深刻、启人深思课文运用简洁明了的语言，通过具体的描绘和形象的比喻，使读者能够清晰地想象出画杨桃的场景。课文通过画杨桃这件小事，传达了实事求是、换位思考等深刻道理，对读者的思想和行为具有积极的引导作用。情节紧凑、引人入胜从“我”的画作引发争议，到老师借机教导同学们，情节发展自然流畅，引人入胜。03知识点归纳与拓展描写手法学习细节描写学习如何通过细致入微的描写，将杨桃的形态、颜色、质感等特征生动地呈现出来。比喻和拟人通过比喻和拟人的修辞手法，将杨桃与其他事物进行联系和比较，增强学生的想象力和表达能力。观察能力培养观察方法指导引导学生按照一定的顺序和角度观察杨桃，培养他们的观察能力和条理性。观察记录要求学生将观察到的杨桃特征记录下来，培养他们的观察力和记忆力。相关知识点延伸杨桃的生长环境介绍杨桃的生长环境和生长过程，让学生了解杨桃的产地和生长条件。杨桃的营养价值讲解杨桃的营养成分和功效，让学生了解杨桃对健康的益处。杨桃在文学艺术中的表现介绍杨桃在文学、艺术等领域中的表现和象征意义，拓宽学生的文化视野。04教学方法与手段情境教学法应用010203创设生活情境角色扮演情境语言描绘情境引导学生回忆生活中与杨桃相关的经验，如观察、品尝杨桃等，激发学生的学习兴趣。让学生分别扮演课文中的角色，通过表演形式深入理解课文内容。运用生动的语言描述杨桃的外观、口感等特点，帮助学生形成直观的印象。小组合作探究模式分组讨论合作绘画展示交流学生分组讨论课文中的主题和意义，分享彼此的看法和感受。小组成员合作绘制杨桃，共同探究如何准确地画出杨桃的形状和特点。各小组展示自己的绘画作品，并与其他小组交流创作过程和心得体会。信息化教学手段辅助多媒体课件网络互动平台个性化学习支持运用多媒体课件展示杨桃的图片、视频等素材，提供多样化的学习资源。借助网络互动平台，如班级博客、微信群等，鼓励学生分享学习成果，促进师生、生生之间的交流互动。利用信息技术手段，为学生提供个性化的学习支持，如在线辅导、学习资源推荐等。05学生活动设计与实践观察杨桃活动组织杨桃准备选择成熟、新鲜的杨桃，确保每个学生都能近距离观察。观察引导指导学生从杨桃的形状、颜色、纹理等方面进行细致观察，培养他们的观察力和描述能力。记录观察结果要求学生用简洁的语言记录下自己的观察结果，为后续的绘画创作提供素材。绘画创作指导绘画材料准备为学生提供绘画所需的纸张、颜料等绘画材料。创作引导鼓励学生发挥想象力，将观察到的杨桃以自己的方式呈现出来。教师可以提供一些基本的绘画技巧指导，如色彩搭配、构图等。个性化表现尊重学生的创作个性，鼓励他们大胆尝试不同的绘画风格和表现手法。分享交流环节安排作品展示01将所有学生的作品展示出来，让大家共同欣赏和学习。分享创作过程02邀请几位学生代表分享他们的创作过程和心得体会，促进同学之间的交流和学习。互相评价03引导学生互相评价作品，从色彩、形状、创意等方面给出建议和鼓励，提高他们的审美能力和批判性思维。06评价方式与标准过程性评价实施观察学生参与度在教学过程中，注意观察学生的参与