苏州园林秋部编人教版八上语文.ppt

苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类……举例子作诠释

高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就是一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。摹状貌作比较品析语言1、课文中哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”一句？2、第四段首句中“假山”和“池沼”顺序能否颠倒？3、从文中找出在程度、数量等方面修饰、限制的词语，体会语言的准确性。1、如“一幅画”、“入画”、“画意”、“好画”等等。2、不能。下文先介绍假山、后介绍池沼，与此呼应。1、“标本”在这里是什么意思？典范、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性。完成课后“思考探究”第三题2、对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。3、“艺术”与“技术”有什么区别？“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。4、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？意思是：尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。拓展延伸1、结合实例说说本文和《中国石拱桥》都使用了哪些说明方法？有什么作用？2、你从本文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？小结：苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力，是我国园林艺术中一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。布置作业：领略了苏州园林的美景后，你也有创作的冲动了吧？就请拿起笔来，按照一定的说明顺序，采用几种说明方法，写一篇短文，来介绍一下我们学校的小花园吧。表达方式的多样性及其作用：1、说明——苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。2、描写——高树和低树俯仰生姿。3、议论——我觉得苏州园林是……既增强了文章的生动性、趣味性，又对苏州园林作出客观评价。***********—叶圣陶学习目标知识目标1．积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2．了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3．了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2．把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。苏州园林滥觞（开始）于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各处园林数百处，1958年普查发现，当时尚存名胜174处，苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有极其重要的地位和价值。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，但本文不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的，所以也是一篇说明文。解题明确目标自主学习1、了解作者2、朗读课文，掌握字词叶圣陶（1894-1988）现代著名作家，教育家，语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，江苏苏州人。代表作长篇小说《倪焕之》及多部短篇小说集和童话集。轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠嶂斟酌xuānxièzhǎohèlínxúnlòuqiángwēidiézhàng检测字词zhēnzh