三年级语文上册教学课件4.山行10部编版.pptx

三年级语文上册教学课件4.山行10部编版

汇报人：

2023-12-25

目录

课程背景与目标

教学内容与重点

教学方法与手段

教学过程设计与实施

教学评价与反馈

教学资源与开发

课程背景与目标

三年级学生的形象思维逐渐向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。

认知特点

学习特点

心理特点

学生开始有了一定的自主学习意识，但还需要教师的引导和帮助。

学生的好奇心和求知欲逐渐增强，喜欢探究和发现新事物。

03

02

01

过程与方法

通过朗读、背诵、理解和感悟等过程，提高学生的阅读能力和语言表达能力；通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的合作意识和探究精神。

知识与技能

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解诗句的意思，体会诗人的思想感情；掌握本课生字词，理解由生字组成的词语。

情感态度与价值观

激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化素养；引导学生体会诗人的思想感情，感受诗歌的意境美。

教学内容与重点

《山行》是一首描写山景的古诗，通过对山景的细腻描绘，表达了作者对大自然的热爱之情。

课文背景介绍

本课将带领学生逐句解读诗句，理解诗句中蕴含的意象和情感，感受古诗的韵律和美感。

诗句解读

通过对比、联想等赏析方法，引导学生深入体会诗中的意境，培养学生的审美情趣。

赏析方法

本课将重点讲解“远上寒山石径斜”、“白云深处有人家”等诗句中的关键字词，帮助学生理解字义、词义及在诗中的运用。

重点字词

通过组词、造句等练习，加深学生对重点字词的理解和记忆，提高学生的语言运用能力。

字词运用

本课将引导学生分析古诗中的句子结构，了解古诗的句式特点和表达技巧。

通过仿写古诗中的句子，让学生学习运用古诗的语言和表达方式，提高学生的写作能力和文学素养。

仿写训练

句子结构

教学方法与手段

创设生动情境

通过描述、图片、音乐等多媒体手段，将学生带入到诗歌所描绘的秋日山行场景中，增强学生的感性认识和审美体验。

激发情感共鸣

引导学生通过想象和联想，深入体会诗人对自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学素养。

分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-6人，围绕诗歌的主题、意象、语言等方面进行深入的探讨和交流，提高学生的合作能力和口头表达能力。

成果展示

鼓励每个小组选派代表上台展示本组的讨论成果，其他小组进行点评和补充，形成全班互动的学习氛围。

运用PPT等多媒体课件，展示诗歌的背景资料、作者简介、重点字词解释等，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

多媒体课件

引导学生利用互联网资源，如搜索引擎、在线教育平台等，自主查找相关资料，拓展学生的知识视野和自主学习能力。

网络资源

教学过程设计与实施

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。

朗读课文

通过讲解和讨论，引导学生理解诗歌的意思和意境。可以让学生描述诗歌中描绘的景象，感受诗人的情感。

理解诗意

引导学生赏析诗歌的语言和表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及诗歌的韵律和节奏。

赏析诗歌

让学生回顾本课学习的知识点和技能点，加深对课堂内容的理解和记忆。

回顾本课学习内容

让学生分享自己在本节课中的学习收获和感受，促进学生之间的交流和学习。

分享学习收获

引导学生思考如何将所学的知识和技能应用到实际生活中，鼓励学生在生活中发现和欣赏美。

拓展延伸

教学评价与反馈

明确评价目标

根据教学目标和课程内容，制定明确的评价标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。

03

调整教学方法

根据学生反馈和实际情况，灵活调整教学方法和手段，提高教学效果。

01

创设反馈渠道

建立多种反馈渠道，如课后问卷、个别交谈、小组讨论等，鼓励学生积极表达意见和建议。

02

分析学生反馈

认真分析学生反馈，了解学生的学习需求和困难，为调整教学方法提供依据。

教学资源与开发

充分利用教材中提供的文本、图片、练习等内容，进行深入分析和挖掘，把握教学重点和难点。

教材内资源

结合学生的生活经验和认知水平，引入与课文相关的课外资源，如背景资料、相关作品等，拓宽学生视野。

教材外资源

搜索优质网络资源

利用搜索引擎和专业的教育网站，查找与课文相关的优质网络资源，如教学课件、教案、视频等。

整合网络资源

将找到的网络资源进行筛选、分类和整合，形成系统化的教学资源库，方便教师和学生使用。

谢谢聆听