初中生物_第三节生物进化的原因教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

课题：《生物进化的原因》

科目：生物学教学对象：八年级

一、教材分析

《生物进化的原因》是鲁教版《生物学》初三下册第七单元第三章最后一节，是生物

进化的核心内容。本课的教学，一是向学生传授科学模拟探究的过程；二是让学生理解

遗传和变异是生物进化的内因，环境的变化是生物进化的外在动力；三是了解达尔文自

然选择学说的基本内容。对本课的学习有利于学生形成科学的进化论观点。由于本课有

模拟探究实验和实例分析，还要概述自然选择学说的基本内容，渗透环保教育，时间较

紧，采用两课时。

二、学情分析

在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上

生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合

作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，

关键在于教师能不能进行高效的学习指导。

三、教学目标

知识目标

1、通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去

分析生物进化的原因。

2、了解达尔文及他的进化思想。

3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

能力目标

①通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学

生分析数据的能力；

②通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。

③培养学生收集、分析资料的能力。

情感态度价值观目标

①通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神；

②通过学习生物对环境的适应，让学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，激发学生

热爱大自然，认识保护生物多样性的重要性。

③通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。

四、教学重点难点

1、模拟探究实验的过程和分析实验结果的过程。既是本节课的重点又是本节课的难点（理

由是生物进化的原因是生物进化的核心内容，学习这一内容，有利于学生形成科学的进

化论观点。这两个过程都较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，

默契配合。）

2、概述自然选择学说。

1

、通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。

五、教学方法：

实验探究、分析法、谈话法、归纳法等。

六、教学准备：

学生：学生分成10个小组，搜集有关的保护色、警戒色、拟态等与环境相适应的各种形

态特征和生理结构的图片或文本资料。

教师：准备实验材料；搜集资料制作多媒体课件。

七、教学过程：第一课时

教学内容教师活动学生活动设计意图

一、知识回顾上节课我们学习了生物

进化的大致历程，对于思考、回答问题巩固旧知，为下

生物进化的大致过程我面的导入做好铺

们有了简单的了解，接垫。

下来让我们一起复习上

节课的有关内容。

出示问题：根据动植物

进化的大致过程，总结

生物进化的总体趋势。

完善、补充，给予鼓励

性、赞赏性的评价。

1、出示“恐龙灭绝”，“各

品种鸡的形成”和“生物

进化树”三组图片。

二、导入新课2、提出问题：在漫长观察、思考

的生物进化过程中，为三个问题的提出，

什么有些生物种类会绝给学生以思维的

灭？新的生物种类又是