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中班语言活动：《小黑鱼》课后反思

本次活动,整体感觉还是比较成功的,教师自身对过程的把控比较自如,幼儿的注意力从始至终都比较集中,完全融入了故事的情境中,这源于孩子们对这个绘本的喜爱,也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备,尤其是背景音乐的恰当穿插,视听结合,激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位,游成海里最大的鱼时,我感觉到他们小小的心灵震撼了,我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性,又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣,孩子们很喜欢,也起到了点题的作用。

在过程中,也发现了很多的不足之处：

1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一,有时甚至会不自觉的重复,不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验,细心的描摩,不断掌掘回应的策略与技巧。

2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答

“当你遇到自己解决不了的困难时,你会怎么办？”时,仅有个别孩子举手发言,大部分孩子缺乏相互合作的经验,也有可能是我的提问不够精准直接,导致孩子们不能准确理解我的问题,如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作,共同解决困难的事情吗？”可能效果就会不一样。

3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上,幼儿还比较拘谨,放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范,孩子们可能就会放开胆子,大胆表现。