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效措施(共篇)
录
双减背景下小学语文作业设计减负增效措施2
篇二、双减政策下的作业设计5
篇三、双减背景下小学英语教学减负增效措施7
篇四、双减下小学数学作业设计与实施要求10
篇五、双减背景下小学低年级语文作业设计有效性策略研究课
题.14
篇六、“双减”背景下小学数学作业设计的思考22
篇七、英语双减作业设计心得体会25
篇八、小学英语创新作业设计26
篇九、“双减”小学数学作业设计30
篇十、小学“双减”背景下的数学作业设计34
1
双减背景下小学语文作业设计减负增效措施
也是精准分析学情的重要途径。科
学合理地设计作业,可以提高教学质量的精准性,减轻学生过重的学
业负担。为了使“双减”政策落到实处,真正减轻学生的作业负担,
学校和老师们都在重新思考设计作业。我们的语文作业向来种类繁多,
涉及听说读写的方方面面,继续优化作业设计,切实减轻学生课业负
担。
一、明确课堂目标,让学生能活学活用
、紧扣课程标准,围绕语文学科核心素养的要求进行作业设计,
这是作业设计的基本理念。作业设计要体现学生基础知识的应用能力,
可以丰富基础作业的形式,避免机械重复式作业,让学生能够活学活
用。小学必须让学生构筑牢固的知识地基,基础不牢,学生的语文学
习是虚的。同时作业设计要注重与单元整体学习目标一致,注重学生
的课外拓展训练,培养学生学习能力,让学生知识、能力都得到巩固
与提升。
2、比如学习了《月光曲》一课,借助语言文字想象画面,设计
作业时给学生提供选题“秋天的树”“冬日的清晨”,让学生写一段话,
让学生通过选题文字,表达出想象到的画面,训练学生想象能力。让
学生听一段音乐或者一首歌曲想象画面,学生想象能力得到多角度的
训练。
二、精准作业分层让学生根据实际自主选择
1、课后让学生自主设计、自由选择完成自己喜欢的作业,这种
2
生的个人知识水平发挥到最佳状态,每个学生都能体验成功的喜悦,
从而在做作业中找到乐趣,促进语文学习的欲望。
、明确作业设计目标,分层作业提升学生学习能力、尊重学生
个体差异,反思改进、推动作业评价的激趣作用,都是着眼于语文作
业能体现语文学科工具性和人文性的特点,能让作业减负增效,提质
赋能。
“双减”下的作业布置就是减去目标不明、形式单一、随意简
单训练的作业。语文作业的三种类型,分别是基础性作业、目标性作
业、拓展性作业,并详细阐述了如何设计语文作业的要求,包括,一
是要依标据本,精准设计作业的任务和内容,实现教、学、评三位一
体;二是要定框架,分层设置作业任务;三是要定目标,坚持作业目
标导向;四是要定内容,灵活处置课外作业;五是要定样例,设计出
“三单
4、低年级的教师应该通过学生从对“每日一题”的认识,实际
操作过程的连续性以及形式的丰富性进行阐述。结合教学实践中的案
例,将出题意图,操作中的思考,重新调整的过程,学生的学习成果
进行了详细的介绍。
5、高年级的教师应该立足学生已有的基础,把作业设计的重点
更多地放在关于文章的拓展及读写练习上,有意识地训练学生阅读和
写作的能力,以打开学生思维空间,提升语文核心素养。以巩固学生
基础知识为主,结合单元要素、
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