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一年级上册语文教案－识字（二）7大小多少｜人教（部编版）

一、教学目标

1.让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文。

2.通过学习，让学生理解“大小多少”的概念，能够正确地运用到日常生活中。

3.培养学生的观察能力，学会从生活中发现大小、多少的变化。

4.培养学生的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己的观点。

二、教学内容

1.生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸡、鸭、苹果、桃子、杏子、枣子。

2.课文：《大小多少》。

3.课后练习：朗读课文，认读生字词，完成练习题。

三、教学重点、难点

1.教学重点：掌握生字词，理解“大小多少”的概念，能够正确地朗读课文。

2.教学难点：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会从生活中发现大小、多少的变化，并用完整的句子表达自己的观点。

四、教学过程

1.导入新课：教师引导学生观察教室里的物品，让学生发现大小、多少的变化，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，让学生用自己的话说出生字词的意思。

3.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生注意语气、语调的变化，感受课文的语言美。

4.理解课文内容：教师引导学生分析课文，让学生理解“大小多少”的概念，并能够正确地运用到日常生活中。

5.拓展活动：教师组织学生进行“大小多少”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

6.课后练习：教师布置课后练习，让学生回家后朗读课文，认读生字词，完成练习题。

7.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自己的收获。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。

2.朗读课文：检查学生朗读课文的情况，评估学生的发音、语调和理解能力。

3.生字词掌握：检查学生对生字词的认读和运用能力，评估学生对本课知识的掌握程度。

4.练习题完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对本课知识的运用能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高学生的学习效果。同时，教师还应关注学生的学习需求，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高学生的语文素养。

在教学过程中，需要重点关注的是“教学难点”部分，即培养学生的观察能力和语言表达能力，学会从生活中发现大小、多少的变化，并用完整的句子表达自己的观点。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、培养学生的观察能力

1.观察教室环境：教师可以引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，让学生发现它们的大小、多少的变化。例如，教师可以提问：“同学们，你们发现教室里的桌子有什么不同吗？”引导学生回答：“有的桌子大，有的桌子小。”通过这种方式，让学生学会从生活中发现大小、多少的变化。

2.观察自然现象：教师可以引导学生观察自然现象，如天空、云彩、树叶等，让学生发现它们的大小、多少的变化。例如，教师可以提问：“同学们，你们发现天上的云彩有什么不同吗？”引导学生回答：“有的云彩大，有的云彩小。”通过这种方式，让学生学会从生活中发现大小、多少的变化。

3.观察生活场景：教师可以引导学生观察生活场景，如家庭、学校、商场等，让学生发现它们的大小、多少的变化。例如，教师可以提问：“同学们，你们发现家里的客厅和卧室有什么不同吗？”引导学生回答：“客厅大，卧室小。”通过这种方式，让学生学会从生活中发现大小、多少的变化。

二、培养学生的语言表达能力

1.用完整的句子表达观点：教师可以引导学生用完整的句子表达自己的观点。例如，教师可以提问：“同学们，你们觉得哪个水果大？”引导学生回答：“我觉得苹果大。”通过这种方式，让学生学会用完整的句子表达自己的观点。

2.用丰富的词汇描述事物：教师可以引导学生用丰富的词汇描述事物的大小、多少。例如，教师可以提问：“同学们，你们能用什么词语形容天上的星星？”引导学生回答：“很多、闪烁、繁星点点。”通过这种方式，让学生学会用丰富的词汇描述事物的大小、多少。

3.用恰当的语气、语调表达情感：教师可以引导学生用恰当的语气、语调表达自己对大小、多少的情感。例如，教师可以提问：“同学们，你们觉得这个苹果大吗？”引导学生回答：“这个苹果很大，我好喜欢。”通过这种方式，让学生学会用恰当的语气、语调表达自己对大小、多少的情感。

三、教学策略

1.游戏教学法：教师可以组织学生进行“大小多少”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。例如，教师可以准备一些