小学音乐教学课听课记录.pdf

一、课前

1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。

2、老师指导学生学会魔术。

二、引入

1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。

2、音乐响起，老师配上讲述词。

这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）

哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。魔法

师威力无边。

3、这是一把怎样的小扫把？

小扫把的旋律是怎样的？（活泼的）

它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？

它是大管，看一看大管的某某某片

哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱

看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号，音乐

更加跳跃；休止符，音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感

觉。

再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。

、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？

5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？

（学生根据音乐说……）

6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒

水的声音）

7、说一说小扫把子神情

8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。

每次都是一样的吗？

乐器？力度？（大管，小号，管弦乐；力度也是越来越强）

你好像看到了水越来越？

9、小结：这里用到的音乐表现手法是，主题反复。

10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）

11、你听到水流的声音时请你做出流水的动作。（学生听并做动作）

12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）

13、拉弦乐器的某某某片

14、水声后来停下来了吗？再听音乐。（水声一直有，小扫把一直拎

水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？

15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？

（死了，—怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一

讲。）

、师父来了，一切归于平静。

三、完整欣赏

1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）

2、听到水的声音做一做水的动作

3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步

四、小结

1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）

2、作品简介

3、交响诗与交响童话简介。

下课

一、导入

1、听音乐《我是少年阿凡提》伴奏音乐，跟着老师做一做某某某舞

蹈的基本动作

2、哪一位小朋友说一说是哪个民族的舞蹈？（学生）。你了解某某

某哪些？（多位学生讲）

3、欣赏某某某片：某某某风光。

二、歌曲教学

1、当地有一传奇人物是谁？你知道他是怎样的一个人？（学生讲一

讲）

2、“阿凡提来了”，老师做一做弹唱，请学生跟着做。

3、“唱得好，再考考大家的听力。”

2212300一遍有升号，一遍没有升号，让学生听出来。

4、概念：名称，升高半音。唱一唱半音

5、听歌曲录音范唱，伴奏乐段老师跳舞。

6、好听吗？阿凡提带着怎样的心情来演唱？

7、老师也想当一回阿凡提，请同学们作评委。老师钢琴弹唱。

8、给老师掌声好吗？阿凡提表达了他的什么思想。

9、跟着节奏来念歌词，高位置读，老师带着学生一起读，钢琴伴奏。

哪一句不整齐，我们来练习一下

看谱子：我可对他不客气。唱一唱谱子。（划拍来唱准节奏）

10、轻轻地跟着钢琴唱一唱

11、“我是少年的阿凡提”两句歌词唱两次，但节奏不一样，让学生

辨别跟着钢琴再唱。

12、我们学习的音乐符号在哪里？“升记号”在哪里，再唱一唱“心

中多欢喜”。

13、辨别：老师再唱“心中多欢喜”，让学生感受哪一个听上去更幽

默？感受下滑音。唱一唱

14、完整地演唱歌曲，老师钢琴弹唱，学生跟着一起唱。

、“谁要打鸟儿”。这几句语气怎样，情绪休止符像声词来填空，

同时配上动作。

16、再唱歌词。

唱一句，用哪一种效果好？选择（铃、球、铃鼓、双音筒）

驴的脚步声（双音筒）除了双音筒我还可以用