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同学们想一想，你同父母一起去商店买衣服时，我们经常看到衣服上的号码标有哪些？你了解这些号码的意义吗？你觉得这种生产方法有什么优点？S、M、L、XL、XXL等号码.S代表最小号，身高在150~155cm的人适合穿M号适合身高在155~160cm的人群着装…….厂家做衣服订尺寸也并不是按所有人的尺寸定做，而是按某个范围分组批量生产.一、创设情境，引入新知现学校要为同学们订制校服，为此小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位cm）.如下141165144171145145158150157150154168168155155169157157157158149150150160152152159152159144154155157145160160160158162155162163155163148163168155145172若S码适合身高在140-145的同学，M码适合身高在145-150的同学，以此类推（规定140-145为大于等于140小于145）你能按衣服的型号进行数据的整理与表示吗？一、创设情境，引入新知为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿出生体重，结果如下：（单位：克）385039003300350033153800255038004150250027002850380035002900285033003650400033002800215037003465368029003050385036103800328031003000280035004050330034503100340043603300275032502350352038502850345038003500310019003200340034003400312036002900将数据适当分组，并绘制相应的频数直方图，从图中反映出该地区新生儿体重状况怎样？二、合作交流，探究新知二、合作交流，探究新知分组1750～20002000～22502250～25002500～27502750～3000次数11138分组3000～32503250～35003500～37503750～40004000～4250次数71411104二、合作交流，探究新知议一议制作频数直方图大致步骤是什么？①先计算最大值与最小值的差②决定组距与组数③决定分点④绘制频数分布直方图三、合作学习做一做测量一下你一分钟脉搏跳动的的次数.汇总全班同学的数据，制作频数直方图，看看大多数同学一分钟脉搏跳动的次数处于哪个范围.三、合作学习谈谈本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？四、归纳小结再见**
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