中班文明礼仪.pdf

(一)

背景说明：

礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道

德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的发展，交往的日益增多，人们对礼

仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素质。当今全社会开展的公民道德建设实

践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，提高自身道德

修养。但是，在幼儿园的一些孩子中有不讲文明、任性、霸道等不良现象，使得幼儿园礼仪

教育成为必须。而无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道

德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易

感染、易暗示等特点。所以对幼儿进行礼仪教育成为可能，我们通过让幼儿亲身感知、实践，

逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地发展。因此结合中班幼儿年龄及认知

特点，拟定活动方案如下：

一、活动目标：

1．学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。

2．学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。

3．形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守规则。

二、环境创设：

1．张贴有关宣传文明行为的图画，有：《垃圾扔进垃圾箱》《老师您早》《我来帮帮你》

《共伞》等。

2．张贴文明用语条幅如：请、谢谢、您好、再见、您辛苦啦！等，于走廊楼梯等公共场

所，让家长带领孩子说一说。

三、具体活动安排：

1．注重日常渗透，细化礼仪内容

一日生活为提供了很多社会性的礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累

社会经验，学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外

活动、教学活动、过渡环节等一日生活中，为幼儿提供各种各样的情境，制订各项行为规则。

同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪

表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，保持桌面干

净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。

2．重视榜样示范，强化礼仪行为

爱模仿是幼儿的特点，是幼儿礼仪行为养成教育的另一种学习方法，这种隐性的教育是

一种“威力”无比的教育。因此，我们组织开展开展“文明小卫士”评比活动。对良好礼仪

行为习惯的赞许，可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。

3．开展系列活动，内化礼仪品质

幼儿只有通过各种活动以及与事物、同伴的相互作用，并获得真实感受和体验的基础上，

才可能理解礼仪行为的意义，也只有通过结果的反馈才能学会反思，从而不断强化良好行为

或调整原有认识和行为。开展“行礼仪、说文明话”、“流动的微笑”“他们做得对吗?”“我与

文明手拉手”、“我爱我家”、“我爱老师”、“我爱同伴”等活动。活动一：流动的微笑。

活动地点：幼儿园

活动目标：强化使用文明用语，鼓励幼儿大胆主动与人交往。活动准备：微笑透视胸章

等÷开心果项链、相机。

活动过程：一、微笑快车

教师与幼儿共同组合成一辆小火车，车头幼儿手举“微笑快车”的牌子，一批可爱的“微

笑小天使”戴上“微笑头饰”，开到幼儿园的各个角落，把微笑传播。

二、赞美语的运用

成员们下车后分散主动的向家长和其他班幼儿展开笑容、打招呼。通过说“一句好听话’

开展“开心咔嚓”微笑一瞬活动，教师跟踪随机真实地记录下过50个表情。

三、赠送微笑

幼儿与家长共同准备好开心果项链，在活动时赠送上自制的小礼物：开心果项链，传递

微笑，分享快乐。

活动二：他们做的对吗？

（一）活动目标：

1．判断行为的对错，知道保护环境要从生活中的小事做起。

2．培养幼儿自身的环保意识，左翼个文明小卫士。

（二）活动准备：

1．生活中用相机随时记录的不文明现象，做成的课件。

2．材料准备：笔、纸，图片等。

（三）活动过程：

1．回顾幼儿的送微笑活动。

表扬主动与人交往，文明有礼的幼儿。

2．讲述活动：他们做得对吗？

（1）观看实地拍摄的照片。“但是，在刚刚的活动终我也发现了这些情况，请你们来看

一看。”

（2）这些人做得对吗？为什么？

3．讨论活动

你遇到这样的事情，你会怎么做？