都市情怀（教学设计）沪教版美术五年级上册.docx

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小学班会教案都市情怀

课时：1课时

年级：五年级

教学目标：

1.让学生了解和关注自己所在城市的特色和变化，培养对城市的热爱和责任感。

2.培养学生的观察力、表达力和合作精神。

3.培养学生的美术素养，提高他们的审美能力。

教学重点：培养学生对城市的热爱和责任感，提高他们的美术素养。

教学难点：如何引导学生观察和表达城市的特色和变化。

教学过程：

一、导入

1.教师出示一张自己所在城市的照片，引导学生观察并说出城市的名字。

2.学生分享自己对这座城市的了解和感受。

二、观察和表达

1.教师出示一些城市的特色建筑、景点或活动的图片，引导学生观察并说出它们的名称和特点。

2.学生分组讨论，每组选择一张图片，用自己的语言描述图片中的城市特色。

3.每组派一名代表上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。

三、创作和展示

1.教师出示一些城市的美术作品，引导学生欣赏并说出作品的名称和作者。

2.学生分组讨论，每组选择一幅作品，用自己的语言描述作品中的城市特色。

3.每组派一名代表上台分享，其他学生认真倾听并给予评价。

四、总结和反思

1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己对城市的认识和感受。

2.学生分享自己的学习收获和感受。

教学评价：

1.学生对城市的认识和感受。

2.学生的观察力、表达力和合作精神。

3.学生的美术素养和审美能力。

教学延伸：

1.组织学生参观城市的特色建筑、景点或活动，让他们亲身体验城市的魅力。

2.邀请城市的专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解城市的文化和历史。

3.组织学生开展城市环保活动，培养他们的环保意识和责任感。

备注：本教案根据沪教版美术五年级上册教材编写，旨在培养学生的城市情怀和美术素养。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一重点细节，我将进行详细的补充和说明。

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入环节中，教师出示一张自己所在城市的照片，可以是一张具有代表性的建筑、景点或活动的照片，以此吸引学生的注意力。通过引导学生观察并说出城市的名字，可以让学生对城市有一个直观的认识。同时，学生分享自己对这座城市的了解和感受，可以激发他们对城市的兴趣和好奇心。

二、观察和表达

观察和表达环节是培养学生观察力和表达能力的重要步骤。在本节课的观察和表达环节中，教师出示一些城市的特色建筑、景点或活动的图片，可以是一些具有代表性的图片，以此引导学生观察并说出它们的名称和特点。学生分组讨论，每组选择一张图片，用自己的语言描述图片中的城市特色，可以培养学生的观察力和表达能力。每组派一名代表上台分享，其他学生认真倾听并给予评价，可以培养学生的合作精神和评价能力。

三、创作和展示

创作和展示环节是培养学生美术素养的重要步骤。在本节课的创作和展示环节中，教师出示一些城市的美术作品，可以是一些著名的城市题材的美术作品，以此引导学生欣赏并说出作品的名称和作者。学生分组讨论，每组选择一幅作品，用自己的语言描述作品中的城市特色，可以培养学生的美术素养和审美能力。每组派一名代表上台分享，其他学生认真倾听并给予评价，可以培养学生的合作精神和评价能力。

四、总结和反思

总结和反思环节是帮助学生巩固学习内容和提升学习能力的重要步骤。在本节课的总结和反思环节中，教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己对城市的认识和感受，可以巩固学生对城市的认识和感受。学生分享自己的学习收获和感受，可以提升学生的学习能力和反思能力。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，可以看出教学过程的设计是本节课的重点。在教学过程中，教师通过引导学生观察、表达、创作和反思，培养学生的观察力、表达力、合作精神、美术素养和审美能力。同时，教师还通过学生的分享和评价，激发他们对城市的兴趣和好奇心，培养他们对城市的热爱和责任感。这样的教学过程设计能够有效地实现教学目标，提高学生的综合素养。

在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学效果的最大化。

一、学生参与度的提升

在教学过程中，教师应采取多种教学策略，以提高学生的参与度。例如，在观察和表达环节，教师可以采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点。教师可以提出引导性问题，如“这张图片给你的第一印象是什么？”“你能从这个建筑中感受到城市的什么特点？”等，以激发学生的思维和表达欲望。

二、差异化教学

由于学生的认知水平、学习能力和兴趣点存在差异，教师在教学过程中应实施差异化教学。在创作和展示环节，教师可以提供不同难度的美术作品，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以选择简单易懂的作品进行分析；对于能力较强的学生，则可以挑战更复杂的作品，深入探讨艺术家的创作手法和作品的深