人教部编版《望庐山瀑布》教案.docx

二年级上册语文教案-8 望庐山瀑布 人教(部编版)

《望庐山瀑布》吟诵教学设计

【设计理念】

《望庐山瀑布》的教学，通过吟诵的引领，力求调动学生学习古诗文的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“吟、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。

【教学目标】

有感情朗读《望庐山瀑布》。

理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

初步了解吟诵的基本规则，学习吟诵《望庐山瀑布》。

【教学重点】

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。

【教学难点】

边读边想象画面，品词赏句，学习吟诵，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】PPT课件

【教学时间】1课时。

【教学流程】

一、谈话引入吟诵

中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩。本学期，我们学了李白的哪首诗？指名背诵。

吟诵《早发白帝城》，引入吟诵。

简介吟诵

吟咏诗词，诵读文赋。传习雅言之道，养成君子之风。继往圣之绝学，留华夏之文脉。刘勰：“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。有专家认为，不吟诵的

古诗词已经不是古诗词的原貌了。二、揭题：理解诗题，知晓诗人。1.谈话激趣：

同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白吧，他号称“诗仙”，五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

揭题：认真看老师写课题，读课题，注意停顿。3初读：疏通句读，初知诗意。

以多种形式读这首古诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读），要求读正确，读通顺。

4.指名读诗歌，要求读好节奏望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。 飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九

天。

三、图文结合，画中会意1.观察画面，理解诗意。2.小组内交流。3.集体交流。

想去游览一番吗？观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。四、再读：想象画面，领悟诗情。`

1.站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？请你们再去细细地读古诗，从哪些字，哪些词中看出来了？

课件出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（1）“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？

水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

（2）补充“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。（3）“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑，真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

（4）用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。

五、学习吟诵

1.教师范吟，说明是华调吟诵。2.简要介绍吟诵规则：一二声平三四仄，入声规则很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓。3.学生练习吟诵。

4.此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？

（4）过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们应该好好吟诵一番。（5）指名配乐吟诵。

指名一个小组吟诵，没人一句。

齐吟：听着你们的吟诵，让老师有一种身临其境的感觉，大自然真是神奇，造就了如此美景，感谢李白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。各位小诗人，如此美景，让我们尽情抒发吧。

板书设计：

教师姓名学科

课题名称

单位名称

语文 年级/册 二年级（上）第四单元8《望庐山瀑布》

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教材版本 统编版

教学目标

正确、流利地朗读古诗和背诵古诗；体会诗句描写的意境及作者所表达的情感。

重难点分析

重点分析

体会诗句描写的意境及作者所表达的情感，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

难点分析

这首诗中，诗人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因